高职院校艺术设计专业实施工作室模式教学的探索与实践

根据现代高职高专教育理念,要以生产建设管理服务第一线所需要的高素质技能人才为培养目标,它兼具高等教育和职业教育双重特性,职业教育的课程是模拟工作过程的学生自主参与的获得知识、习得技能和养成品质的过程,所以工作室模式教学在艺术设计专业教学中是非常有必要的。本文通过理解工作室模式教学的起源和内涵,分析了工作室模式教学的思路,并阐述了我院工作室模式教学的实践,展示了我院工作室模式教学的成果,阐明教学工作室模式教学的意义和作用。

中职室内设计专业“工作室”教学模式

随着职业教育改革的持续深入,中职室内设计专业教学面临着全新的发展机遇和挑战。工作室教学模式具有创新性和实用性,契合室内设计专业的人才培养目标,实施该模式既有利于改善学用分离的不良局面,又能切实增强学生的专业实践能力。文章主要分析中职室内设计专业工作室教学模式实施的必要性,从平台搭建、课程设置、教学实施、教学评价四个流程切入,论述工作室教学模式的应用策略,力求为高技能室内设计人才的培养提供新的动力。

中职工程造价专业产教融合工作室教学模式研究

工程造价是中职教学体系中的重点专业,产教融合是专业教学改革的新方向。加强构建和应用产教融合工作室教学模式不仅能够扩大学生的实践学习空间,也能促进产业与教学的密切结合,实现学生从准职业人到职业人的顺利转变。本文重点分析产教融合工作室教学模式的内涵,研究该模式在中职工程造价专业教学中的应用意义和策略,希望能够发挥工作室教学模式的实践育人价值,建成学校与企业浑然一体的办学模式。

以工作室制教学模式推进高校外语人才培养

为落实立德树人根本任务,为国家培养更多有家国情怀、有全球化视野、有专业本领的高水平国际化人才,提高新时代国际传播人才能力,创新高校外语人才培养模式势在必行。可以构建工作室制教学模式推进高校外语人才实践性知识培养。

高职艺术设计专业工作室制教学模式改革初探——以兰州职业技术学院为例

工作室制教学模式能有效强化高职院校艺术设计专业理论与实践的有机融合。阐述工作室制教学模式的优势及意义,并以兰州职业技术学院为例,探讨通过构建“双师型”师资队伍、创办大师工作室、深化校企深度合作、构建复合型工作室等措施,旨在推进高职院校艺术设计专业教学改革取得实效。

基于工作室制教学模式的动漫设计与制作专业教学改革

在教育改革深入发展背景下,工作室制教学模式逐渐呈现出来,这一教学模式的出现是必然趋势。同时,在动漫设计与制作专业教学改革中已经普遍应用工作室制教学模式。在应用过程中,可以最大化地增强学生和教师之间的互动,帮助教师很好地管理学生,促进学生动漫设计与制作水平的提高,进而让最终的教学目标实现。对此,本文主要分析工作室制教学模式的特点和重要性,探究基于工作室制教学模式的动漫设计与制作专业教学改革价值,最后提出设计符合市场需求的人才培养计划、打造比较完善的动漫课程相关机制等改革路径。

产教融合的高职虚拟现实专业工作室教学模式教学体系改革研究

目前,我国社会就业模式人才需求发生变动,科技与经济的飞速发展,对我国各学科教育提出更高的要求,高职教育也处于改革成长时期,本文以高职院校虚拟现实专业群体为对象,以产教融合,双元育人为推动高要求下新发展的根本因素,其中,工作室制教学模式与此根本因素有相似之处,同时又是改革成长下的一种积极探索,目的在于提高人才培养质量,建立完善的人才培养体系。

工作场所学习视域下工作室教学模式解析——以高职院校建筑室内设计专业为例

文章主要归纳了高职院校工作室现状,从工作场所视域对工作室教学模式进行内涵分析。该教学模式不仅能提高学生的综合素质和技能水平,增强学生适应企业的能力,而且能提高校内指导教师的教学和科研水平,值得高职院校应用和推广。

工作室教学模式在品牌设计课程教学改革中的实践与探索

针对品牌设计课程教育存在的问题,提出了一种基于工作室教学模式的品牌设计课程教育改革方案。在这种模式中,学生将在导师的指导下参与实际的品牌设计项目,通过实践来学习和掌握所需的技能和知识。这种模式强调了理论与实践的结合,使学生能够在实际的设计项目中应用所学的知识。这种教学模式通过运用建立品牌设计工作室、以项目为导向进行教学、情境模拟与任务驱动和多元化评价等方法,旨在提高学生的品牌设计和创新能力,以满足行业需求。

室内艺术设计专业工作室教学模式研究

室内艺术设计专业是一门具有较强实践性的课程,其教学的主要目标为培养专业需要的综合型人才。相较于其他专业而言,该专业要求学生拥有更强的实践能力。针对室内艺术设计专业的工作室教学模式进行研究,找出优化现有的教育模式中存在的不足,并提供相应的策略,供业内人士参考。

基于应用型人才培养的冰雪艺术工作室教学模式探索与实践

随着冰雪经济的快速发展及市场对冰雪艺术人才需求的转化,地方高校将冰雪艺术教育定位为高素质综合应用型人才培养,并试图发挥冰雪艺术工作室的优势,加强学生的社会实践能力。文章尝试对冰雪艺术工作室进行“递进式+模块化+主辅式”的教学模式探索,并提出相关教学改革,以图提升学生的综合职业能力,满足当代冰雪艺术市场的人才需求。

中职动漫与游戏制作专业“工作室”人才培养模式的探究

工作室教学模式是教育改革持续深化背景下生成的一种新型教学模式,在动漫与游戏制作专业中相对常见,能有效提高人才培养质量。基于此,文章分析了中职动漫与游戏制作专业工作室人才培养模式的特点及其必要性,并提出了工作室人才培养模式的构建策略及优化路径,旨在从整体上提高我国动漫与游戏制作人才质量,促进行业的可持续发展。

艺术设计专业产教结合的工作室制教学模式构建研究

在教育改革升级的背景下探讨产教融合的教育方式,可以进一步提高高校各专业教学质量。文章以高校艺术设计专业的产教融合教育内涵为切入点,分析在产教融合的基础上,不同类型的工作室制教学模式的特点,即实验工作室依托实验开展教学活动,更适合大一新生;项目工作室依托项目和任务开展教学活动,需要给予学生更多的实践机会,并侧重于激发其探索精神;设计工作室通过更具市场化特征的运行,能够让学生了解前沿知识,培养其创新能力;作坊工作室通过产教分离,搭建了学生理论知识学习和实践技能成长的平台;而创业工作室更适合艺术设计专业毕业生,并带动相关专业教学成长。各高校要根据艺术设计专业的教育资源、条件,确定构建工作室制教学模式的类型,并为实践活动匹配专业教师、准备教学场地。同时明确教学的重点,要有稳定的合作企业、任务,要制定并落实工作室管理制度,要根据各工作室制教学模式的特点调整教学内容、教学方法。另外,要积极发挥学校的引导作用,确保这种新型教育路线、教育方法有来自政府、学校、企业的三重保障。最终目标是使艺术设计专业学生通过协同育人体系和模式打好理论学习的基础,增强实践能力和创新创业思维,不仅要提高自身的人才市场竞争力,而且要打造亮眼的高校育人名片。

高职院校现代学徒制工作室教学模式研究——以室内设计专业为例

我国的室内设计专业发展迅速,高职院校室内设计专业也需要不断创新教学模式。高职院校室内设计专业要从教学理念、教学目标、课程体系等方面进行改革,将现代学徒制引入到室内设计专业教学中,采用现代学徒制工作室教学模式,不仅能提升学生的实践能力,还能实现学校与企业之间的双向选择,培养出更多优秀的高素质人才。文章首先分析了现代学徒制工作室教学模式的实施原则,然后提出了工作室教学模式在高职院校室内设计专业中的应用策略,最后探讨了现代学徒制工作室教学模式对室内设计专业学生的意义。

地方高校美术专业工作室制教学模式研究

从2015年开始,教育部成功举办了八届中国“互联网+”大学生创新创业大赛,成为全国高校最具影响力的双创国际盛会,旨在培养学生的创新创业能力,检验高校的创新创业竞争力。目前,双创赛事已经呈现出品牌化的趋势,备受关注。想要以“互联网+”大学生创新创业大赛等双创赛事为抓手培养学生创新创业能力就要求教师做好引导,在高校美术专业教学中,应该致力于培养学生的创新思维和创业实践能力,注重提升学生专业素养和能力水平,以促进学生的全面发展。

“工作室制”教学模式的内涵分析与概念辨析

针对当前"工作室制"教学模式存在泛滥和扩大化的倾向,系统分析了"工作室制"教学模式的起源和发展,总结了"工作室制"教学模式的四大特征和三大关键要素,厘清了三个发展阶段。在此基础上,把"工作室制"教学模式与现代学徒制、学生社团活动、学生创新创业教育等概念内涵加以对比分析,揭示出其中的异同点。为推进"工作室制"教学模式的落地实施,提出了三条评价原则和需注意的几点建议。

从Design Research思潮看我国艺术设计工作室教学模式的改革

艺术设计教学改革一直是困扰我国艺术设计教育的一个重大课题,本文将国内当前各大院校流行的艺术设计工作室教学改革模式与欧美发达国家的艺术设计Design Research思潮进行对比,结合美国著名大学艺术设计研究生的实际设计课题,剖析中西方关于艺术设计教育教学模式中存在的较深层次的差异,目的是为完善我国设计工作室教学模式和整个艺术设计教育找出新的办法。

工作室教学模式是艺术设计教学改革的必由之路

工作室制教学的改革是艺术设计实践教学模式研究的重要内容,关于工作室制教学的具体概念、模式,以及工作室制教学改革的具体内容和优势都是艺术设计教学改革最关心的问题。工作室制教学模式具有许多优势,应将教学工作室与产学研紧密结合,从而成为专业领域对外服务和经营的窗口。

高职艺术设计类专业教师工作室教学模式研究

工作室教学模式能够实现教学和项目的创造性结合,在激发高职院校艺术专业设计类人才职业实践能力培养方面尤为重要。目前高职院校艺术设计类专业教师工作室教学模式的应用时机已然成熟,具备了专业学生参与校企实习的条件,从而能够显著强化高职院校艺术设计类专业人才的职业技能,间接拉动高职艺术专业就业率的提高。

地方院校实施工作室制教学模式可行性研究——以丽水学院环境设计专业为例

工作室制教学模式是一种开放式的、跟市场紧密结合的教学模式,可以让学生在主动参与学习并完成项目的过程中,有效地提高学生的动手能力和实践经验,增强学生的社会适应能力和市场竞争力,真正形成"产、学、研"一体的教学与实践结合的教育模式。工作室制教学模式对于真正达成高素质应用型人才的培养目标,应该是行之有效的。同时,还需结合自身的实际情况,完善各项基础条件,做好充分的调研论证,保障工作室制教学模式的顺利实施。