高职艺术设计专业“项目式工作室制”的教学模式应用

艺术设计类专业是一门实践性较强的学科,需要将理论与实践相结合,让学生在实践中充分领悟理论教学的实质与内涵。但从目前高职院校艺术设计专业的发展现状来看,依然存在着“重理论,轻实践”的问题。为解决这一问题,提出了以下解决对策,即以实践为导向展开教学,创新课程体系,实行课程负责制。适时引入“项目式工作室制”教学模式,让学生可以实现理论与实践的无缝对接,真正成为实践型、应用型、复合型的高质量人才。先学习基础素质课程,夯实学生的文化底蕴,再根据市场需求开设相应的艺术设计课程,并将工作室教学与课程学分进行置换,促进相似学科间的多元化融合。每位专业教师要负责本专业的1~2门专业课教学,并根据教学大纲设计实践课题,以一定周期为限,在周期结束后,课程负责教师要以一定形式汇报课程教学建设的所有成果,以保证课程建设的稳定性。

管理类专业学产结合的工作室项目制教学模式研究

在推进学产结合的教学改革建设背景下,工作室项目制教学模式逐渐纳入各搞校教学改革的重点,对于管理类专业来说,实践教学改革一直属于专业建设的难点,通过引入工作室项目制对于提升学生综合实践能力,实现应用型人才培养目标具有重要的研究意义。本文重点研究管理类专业工作室项目制教学模式具体实践方式,通过分析目前实践过程中存在的问题提出相应的改进举措思考。

室内陈设设计课程与实训工作室建设模式再思考

高职院校的室内陈设设计课程的教育教学,是基于现代审美装饰艺术和室内空间装饰运用,并通过先进的设计理念和特色装饰技术为手段,以本职业"专业化工作进程"为导向的教学理念的课程教育教学。室内陈设设计的教育教学不只是单一的技能性传授,在设计的背后,应有文化的力量、创意的思维和产业的紧密互动。高职院校的室内陈设设计教育教学只能以"文化、创意、产业、实践"为基础,这样才能有牢固的根基和持久的动力。

新工科背景下数字媒体艺术专业的产教融合探索与实践

新工科本质上是高等工程教育在我国产业结构调整和转型升级驱动下进行的人才培养供给侧结构性改革。新工科背景下,如何构建适应时代需求的数字媒体艺术专业人才培养模式,成为各大高校研究探索的热门问题。本文首先分析了传统数字媒体艺术人才培养模式面临的挑战,提出基于新工科理念的数字媒体艺术人才培养模式构建思路和策略,指出产教融合正是破题之道。随后以山东工艺美术学院数字媒体艺术专业基于产教融合的教学改革为例,介绍了其构建新型课程体系、工作室项目制教学、打造工程教育示范样板等具体举措,以期为新工科背景下数字媒体艺术专业人才培养模式的改革与探索提供有益的经验和参考。