高职院校专业诊断与改进工作探索

作者从政策导向入手,分析了对高职专业诊断与改进工作的认识,提出了专业诊断与改进的四项工作原则和SWOT分析、PDCA质量循环、六何分析法等技术思维,并基于一线工作实践,对“院校主体、多方参与,分类评价、多层标准,多元诊断、多维呈现,问题剖析、持续改进”的专业诊改工作思路和实现路径进行了探索。