工作总量前后要一致

题目 车站有货物钉吨，用甲汽车10小时可以运完，用乙汽车15小时可以运完。用两辆汽车同时运，几小时可以运完？

影响医院物资库房工作质量的原因分析及相应对策

在医院的运营与管理过程中,医院物资库房承担着各种物品的储存、发放、保管工作。物资库房的运行管理直接影响到医院的正常业务活动,并且也是影响医院整体效益的因素之一。在实际工作中,由于物资库房从申请、采购到发放,运行环节众多,一但其中某个环节出现问题,就会影响到物资库房的正常运行,造成不良后果。本文逐一分析相关的影响因素,并提出相应的解决对策。

总量控制工作的问题与对策

总量控制是对于以浓度控制为基础的环境政策的一次重大改进,是一项综合性的系统工程,同时也是环境政策向适应市场经济体制转变的重大行动,为新世纪环保工作注入了生机和活力,本文从工作实际分析了目前总量控制工作实施过程中存在的不足,提出了完善对策,不断提高监督管理水平,建立排污申报登记动态数据库,随时掌握污染源的情况,全面推行排污许可证制度,研究实行促进排污总量交易的试点工作,实行自动监控网络化管理等。

污染物排放总量控制工作实践和探讨

本文分析了三明市实施污染物排放总量控制工作所取得成效及存在的问题 ,提出促进和完善总量控制工作的措施。

环境统计在主要污染物总量减排工作中的作用研究

现阶段,我国的社会经济已经得到了快速发展,人们在追求生活品质的同时,也十分关心周边的环境变化,越来越多的人也有了更高的环境保护意识。近年来,我国也十分重视环境保护工作的开展,其中,环境统计便为十分重要的工作内容,对主要污染物总量减排工作有着重要的参考和指导意义。现本文将主要针对环境统计的作用进行分析,并探讨环境统计在污染物减排中的具体作用。

“四天工作制”为什么是趋势?

四天工作制？对，你没看错，是四天!但也千万不要误会，四天工作制为的不是减少工作量，而是更弹l生的工作内容和工作时间。所谓的“四天工作制”，最初并不是指一周只工作四天，而是让员工每周都有一天可以做岗位职责之外的事情。演化到后来，一些欧美国家的政府机构和私企开始推行的四天工作制内涵是——在保证每周工作总量不变的前提下，一天上10个小时的班，用4天完成1周的事情。

应用题教学引导学生识错、纠错四法

在应用题练习的评讲中,教师对学生的解题失误揭示得是否深刻、鲜明、有力度,直接影响着学生的识错、纠错的水平,制约着学生对认知结构的再次构建、完善的水平.因此,要针对学生的解题障碍,结合错题的特点,恰当选择引导学生识错、纠错的方法,提高应用题的评讲水平.

“多思”才会有“多解”

修路队修一条公路,原计划每天修1.5千米,实际每天比计划多修0.5千米,这样比原计划提前2天修完。问这条公路长多少千米？我是这样解的。实际比原计划提前2天修完,也就是说,原计划2天的任务（1.5×2）实际给提前做完了,而实际每天比计划多修0.5千米,这样就可以算出实际做了1.5×2÷0.5=6（天）。

假设甲中间不休息

[题目]一项工程,甲单独做需10 天完成,乙单独做需15天完成,丙单 独做需20天完成。现在这项工作由 甲、乙、丙三人合做来完成,因为有事 甲中间休息了几天,结果三个人6天 完成了这项工程,问甲中间休息了几天?

四川101队在地质市场上的崛起

本文介绍了四川省地矿局101探矿工程队是如何通过积极开拓地质市场,在短短的一年中把一个后进单位转变成全局先进单位的经验。

“归总问题的三步应用题”教学设计

教学内容:六年制九义教材小学数学第九册应用题例3及练习三十一的第11一17题.教学目的:在已学过的归总应用题的基础上.进一步学习解答三步应用题,使学生掌握解答应用题的一般步骤,提高学生解答应用题的能力.教学过程:

一个难点的解疑

在教学工程问题的起始课中,工作总量为已知具体数量的应用题的一题多解是一个难点。为了突破这一难点,老师们往往不吝例举,反复验证,让学生获得把工作总量设为“1”时解法最佳的感性认识。至于两种解法为何相通,学生却不甚了了。

架起知识连接的桥梁等待思维火花的迸发——“工程问题”教学案例分析

案例一、教师开门见山直接出示课题：工程问题师：看到这个题目你能想到什么？生：修路、架桥、盖房子等。师：在这些工程问题中涉及了哪几种数量？你知道它们之间的关系吗？（出示：一条路长300米,每天修20米,多少天可以修完）师：这道问题中涉及的数量关系是什么？二、从已有知识出发,引出新知,引发学生的思考1.出示：一条公路长300米,甲队单独修要15天完成,乙队单独修要10天完成。两队合修要几天完成？学生独立完成,教师总结公式：工作总量÷效率和=合作时间。

快乐双休的“一、二、三、四”

日子匆匆,半年已过。这两天,我将自己半年来所做的《快乐双休》版面做了个统计,总共42个。和许多新闻版主编的工作总量相比,这42个版面无疑是比较少的,但于我而言,制作这42个版面的过程都有如绣一幅画,而且是一个重新学绣功的过程。因此,这半年在我的工作经历中感觉过得特别快。现我将自己重新学绣功绣画的感受和心得,向各位汇报。简言之,我的感受是16个字：一心一意、两手准备、挑三拣四、四通八达。一心一意,是我接手这个工作至今的状态。坦白说,在楚天都市报,我是一个老人,但在湖北日报,我是一个新兵,《快乐双休》是改版以来全新的版块,如何找到湖北日报读者的快乐点,部门赵主任、费总等领导和同事对我进行了及时指导和帮助。《快乐双休》的定位,编委会已经要求得非常明白,影视、娱乐、旅游、

一类工程问题应用题的简捷解法

所谓“工程问题”就是用分数来解答有关工作总量、工作时间和工作效率之间相互关系的问题。一般都是根据“两队分期（独作或合作）工作量的和等于总工作量”这一等量关系来列方程或算式，从而解决问题。但有一类工程问题可以避开套用公式的现象，在万变中抓住不变，尤其是抓住问题的本质作为突破口，利用技巧，非常简捷地列出方程，进而解决问题。

怎样教好分数应用题例5

小学数学第11册分数应用题例5属“工程问题”。根据它在知识上承前后后的特点,教好这堂课,教师应作好两件事,一是组织好学生的自学和讨论,一是设计好不同层次的学生练习题。具体教学过程可按以下的程序进行。

让出讲台 讲出精彩

案例:先来说说今天课上的一个小片段:试卷上有这样一道题:一项工程甲乙两队合作20天能全部完成,已知甲乙两队的工作效率之比是4∶5。甲队单独做需要()天。阅卷过程中感觉本题学生错误率不低,一是工程问题在现行苏教版教材中有弱化的现象,并没有专门课时进行教学;二是分数工程问题本身对于学生来讲就有一定的理解难度;三是出现一定的计算错误是难免的。但问题既然出现了,课堂讲评试卷时怎么解决呢?

优化“工程问题”例题教学初探

例题教学具有示范性、典型性,是传授知识、培养技能、发展能力的重要手段。优化例题教学,其主要目的是要充分发挥例题的多重效用。教学时,除了要让学生理解和掌握例题中单一层次的数量关系外,还要审时度势地选择好适当的教法,对例题作各种必要的延伸和变换,以开拓学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。本文就如何优化"工程问题"例题教学,谈点粗浅的做法。例题:一项工程,由甲工程队修建,需要20天,由乙工程队修建,需要30天,两队合修需要多少天?(五年制课本第九册第58页例5)。一、横向拓展,沟通联系教学例题后,通过对题目的情节的变换,编成题组,从一个问题拓展到另一个问题。如把上例拓展为相遇问题,水管问题、配套问题和一般应用题等,从而使学生深刻而又完整地理解了工程问题的解题思路。