试论艺术设计工作室模式的教学改革

艺术设计工作室模式是通过参与社会设计实践来进行教学和科研,对艺术设计专业的教学而言有很好的促进作用,既有经验可以参照,也有问题亟待解决。依托艺术设计工作室模式的教学改革应考虑艺术设计专业教学的特殊性,改革教学制度;应考虑师生创造力,在现在已经实施的量化管理的基础上,加入设计项目绩点分值模块,引入学生量化管理机制,实施量化管理;应根据学生自身的学习能力因材施教,打破原有年级制度,改革培养模式,实施阶段化教学。

基于顶岗实习工作过程的毕业设计模式探究——以我院建筑财务会计专业为例

目前基本上所有高职院校文科方向专业的毕业答辩还是较多地采用毕业论文模式,用这种模式来检验高职学生的综合素质和实际工作能力,这与我们高职院校人才培养目标背道而驰,而且当前高职文科类专业毕业论文质量低下、抄袭严重。所以如何将毕业论文从水平低下、抄袭普遍的困境中走出来,由撰写学术性的毕业论文转变为应用性的毕业设计研究,即基于顶岗实习工作过程的毕业设计模式,是许多高职院校迫切需要改革的现实问题。笔者以我院建筑财务会计专业为例,希望能为兄弟院校提供一定的借鉴。

工作坊教学模式在景观建筑艺术设计专业教学中的应用——以广西艺术学院相思湖校区景观规划设计项目为例

文章对当今国外景观建筑设计专业盛行的工作坊教学模式进行了简单概述,根据广西艺术学院建筑艺术学院教学特点,分析这一教学模式在该院专业教学中的可行性及创新性,并且通过实例介绍了该教学模式在教学中的实施与应用,探讨了该教学模式对于景观建筑设计专业教学的意义和作用。

创新室内设计工作模式研究

大部分的房屋装修分为两大类别,一类由装修公司针对每一位客户作出的多元化设计,还有一种就是近年来越来越多的由房地产商完成的"拎包入住"式的精装房设计,也就是按照固定模式推广的统一的通用化设计。本研究通过现有两种模式的优缺点分析量化对比,研究出新的室内设计企业服务社会的工作模式,有利于降低整体社会建设成本,尽可能满足用户需求。

青少年科学普及工作模式初探

文章围绕提升全体公众科学素质这一根本目标,总结分析了天津市青少年科普工作现状、存在问题,提出合理调动并分配公共资源,开展青少年科普工作模式设计的建议。

设计院模式下土建类专业人才培养改革与创新

基于设计院工作模式的土建类专业人才培养对于培养创新型工程技术人才具有重要意义,也更适应人才市场的需求。文章结合"基于设计院工作模式的土建类专业人才培养改革与创新"课题实施过程,对结构专业人才培养过程进行总结,并提出基于设计院模式的毕业设计的"三阶段结构教学法"。

地方本科院校转型背景下的“工作室制”教学模式的改革与实践

针对艺术设计专业应用型人才培养过程中存在的问题,该文提出本科院校转型背景下"工作室制"人才培养模式,论述了通过创新课程体系、建设"双师型"教师队伍、强化校内外实训基地,实现"工作室制"人才培养模式的创新与实践。

土建类专业跨专业团队毕业设计教学研究与实践

在分析土建类专业本科毕业设计传统教学模式所存在问题之基础上,进行了相应教学改革实践:按照建筑设计院的工作模式,组建跨专业毕业设计团队,团队内不同专业学生协同工作,共同完成一个综合性建筑工程设计任务。实践表明,团队设计模式不仅在学生团队精神的培养等方面教学效果良好,对师资队伍的可持续发展也起到了积极的促进作用。

分组密码的隐秘密文分组链接模式

针对分组较小的分组密码算法在安全方面存在的某些设计缺陷,以及因明文组空间较小可能引发的明文格式特征泄露问题,设计了一种能适用于较小分组长度的分组密码工作模式。对长段明文进行分组加密时,通过将前一组密文与系统参数及密钥因素混合产生一组伪随机向量,并将该向量以加扰形式作用到当前明文组,然后对被加扰的明文组做多轮迭代式分组加密。由于被加扰后的明文组具有不可预测性,可有效地防止已知明文或选择明文攻击。给出了一种产生认证标签的方法,使得该工作模式可提供数据加密和报文完整性检验功能。

用TMS320F206定点DSPs实现数据采集及其原码到补码转换程序的设计

在描述MAX15 0A/D转换器的特征及其 5种工作模式的基础上 ,从软件和硬件的角度着重介绍了该芯片WR RD模式与TMS32 0F2 0 6定点DSPs接口的设计方法以及时序配合等问题 .并且按照定点DSPs对数据处理的要求 ,完成了采集数据原码到补码转换程序的设计 .

民族地区高校艺术设计教学 工作室教学模式探索与实践——藏羌旅游工艺设计与制作省级教学团队建设的思考

工作室教学模式是当代艺术设计教育公认的好的教学模式,到目前为止成果斐然,并被美术教育界所广泛运用。工作室教学是高校教育和企业生产之间的纽带,有着独特的属性和承载使命。民族地区的高校艺术教育更因其地理位置、人文环境与内地的差异,增加了开展工作室教学的难度。处于中国西部的民族地区的高校,必须结合当地的实际充分认识工作室教学特点,明确工作室自身的定位,运用超常规的创新模式,灵活机动地协调好产、学、研立足点不一致的矛盾,以此来满足教学、项目和科研的需要,使其为地方经济文化发展服务。

从历史和文化角度透析艺术设计专业工作室教学模式的发展与变迁

艺术设计专业工作室教学模式的发展源于包豪斯设计学院开创的工作室雏形"作坊"制,其教育理念无一例外被众多高校采纳吸收,为工作室教学模式的发展提供了理论和历史依据。包豪斯衰败以后,美国国际主义风格席卷整个教育界,它的出现使得工作室教学模式的发展惊现波澜,却也在磕磕绊绊中为其发展与变迁指明了正确方向和道路。

基于协同创新视角的设计工作室模式研究

为了契合新时代背景下社会对艺术设计类人才的需求,高校方面不断的加大了教学改革力度,为了提高艺术设计教学的教育实效性,工作室教学模式被引入。工作室教学模式的应用一方面为艺术设计教学的改革发展提供了新思路,另一方面也为学生综合素质的发展夯实了基础。本文围绕'设计工作室模式'展开讨论,分析了工作室教学模式的应用优势,并就协同创新视角下的设计工作室模式进行了探讨,希望能够促进艺术设计类教学事业发展。