地方高校女教师心理资本对工作繁盛的影响研究——以XX学院为例

女性教师在地方高校教师队伍中占比较大,面临着来自社会、工作、家庭的多重压力,她们的心理状态和工作状态非常值得研究。文章通过对XX学院190名女教师进行问卷调查,探讨地方高校女教师心理资本对工作繁盛的影响。结果发现:地方高校女教师心理资本和工作繁盛处于中等偏上水平;心理资本其中的两个维度(自信和乐观)对工作繁盛以及工作繁盛的两个维度(活力和学习)都有显著的影响作用且都是正性预测作用。研究结果对地方高校女教师的积极心理状态的保持和工作活力和学习状态地提升具有一定的启示作用。

新生代员工工作繁盛的测量与分析——以上海市为例

工作繁盛是员工在工作情境中,同时在主观上体验到充满活力和不断学习的一种可追求与可衡量的连续心理状态,可用来测量员工向积极方向前进的程度,符合新生代员工自我意识强、不愿被动接受标准、更关注自身主观感受的特点。在对工作繁盛构念进行梳理分析和名称翻译后,通过对工作繁盛量表的双向翻译和中国情境下的修订以及小样本调研和数据分析,形成正式测量量表,并通过上海市592份样本的正式调研数据,证明了工作繁盛量表在中国情境下具有良好的适应性,从而对国内的研究者提供参考,并共同促进新生代员工工作繁盛研究的发展。

真诚型领导对员工工作繁盛的影响研究——组织支持感和心理资本的多重中介作用

基于424名员工样本数据,构建真诚型领导通过组织支持感和心理资本的多重中介作用影响工作繁盛的结构模型,并分析其内在作用机制。结果表明：真诚型领导不仅可以直接正向影响员工工作繁盛,还通过组织支持感和心理资本的多重中介作用间接影响工作繁盛,而且相对于外部情境因素的组织支持感,内部心理因素的心理资本对员工工作繁盛的影响作用更大。

高校教师心理资本对绩效影响的双中介效应

从高校组织中资本开发的角度,构建以心理资本作前因变量,个体动因性工作行为通过工作繁盛影响教师绩效的模型,选取600名教师作为数据样本,采用SPSS24和AMOS24进行数据检验和路径分析,实证结果显示:(1)个体心理资本与工作繁盛相关但不产生直接关系,需要以动因性工作行为作中介变量;(2)动因性工作行为需要通过工作繁盛对教师绩效起到正向预测作用;(3)通过模型整合得出心理资本在教师工作繁盛影响绩效的过程中任前因变量。