初中科学学困生转化工作初探

素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，学困生的转化是全面实施素质教育的重要工作之一。学困生并不是“无药可救”，只要教师充满信心、献出爱心、工作耐心，学困生是可以向学进生转化的。我们认为，在课堂上积极有为的表现，是学困生向学进生转化、进步的阶梯。使学困生积极参与课堂，应该成为促进其进步的切入点。

坚持“五性”,有效谈话

在学生的眼里，班主任总是显得比较“婆婆妈妈”。一个工作耐心细致的班主任不仅要经常对全班同学集体“训话”，还要时常找学生个别谈话。个别谈话是班主任深层次了解学生、分析学生、帮助学生最直接也是最常用的方法。和学生对话，看似简便易行，但效果却因人而异。有的班主任三言两语就成功地开启学生心灵的大门，寥寥数语就激起了学生潜在的斗志，妙语如珠化解了学生之间的是非恩怨。但还有的班主任刚一开口，学生就开始还嘴，常常费尽唇舌，学生还是无所触动，

点滴之中彰显育人智慧——让学生迈好初中第一步

作为一名初中班主任,我们不仅是孩子知识的传播者,更是他们健康成长的引路人,我们要用心去倾听,用智慧去引导孩子,从日常的小事做起,真正把育人放到第一位。

走进社区 融入社区

我是北京市面向社会公开招聘的第一批社区专职工作者,进入社区两个月来,感慨颇多。我原来在地方人大工作,因两地分居调动到北京后正好赶上机会,就加入到社区专职工作者的队伍中来了。社区对我来说是全新的岗位,我对居民而言也是陌生的新面孔。 首先是年龄上的差异。以前居委会成员大多数是老大妈,北京人称“小脚征缉队”,而我只有31岁,说实话,在平日老年人居多的社区里,我还真显得特年轻,我刚去时就有居民当面问我,“我们是喜欢和年轻人打交道,可你们年轻人喜欢和老年人打交道吗?人老了,腿脚不灵便,反应也慢点,各方面和年轻人都有些差距”。当我坦诚地表达完自己的观点后,居民马上开心地说:“那我们就放心了”。是呀,古人尚知道“老吾老以及人之老”,何况我们这些现代社会的社区专职工作者!再说人由年轻到年老,这也是自然规律。今天的大妈,不就是20年、30年后的我吗?