工作记忆负荷水平对学生口算能力的影响--以义务教育阶段学生为例

本文分析义务教育阶段三至九年级学生在不同记忆负荷水平的口算题目中的表现,发现学生口算能力与工作记忆负荷水平、工作记忆系统各成分、所在年级、策略与经验等都具有一定联系,提出训练学生选择不同策略进行计算以减轻记忆负担,加强基础运算的练习与记忆,抓住干扰因素,把握教学难点,突破记忆难题与运算困境等做法。