中小学教师工作负荷:结构、水平与类型

研究基于对东部、中部和西部5000多名中小学教师调查的数据,探究中小学教师工作负荷的结构、水平与类型。结果显示,中小学教师工作负荷是由非教学工作、工作时间、间接教学工作和直接教学工作等四个要素构成,中小学教师工作负荷比较重。中小学教师工作负荷水平在地区、城乡、学段、岗位、是否班主任,以及是否寄宿制学校等方面存在显著的差异。进一步聚类分析发现,中小学教师工作负荷集中体现为均衡低负荷型和非均衡高负荷型。为此,需要科学认识为教师减负,因地、因人制宜,集中攻破教师减负难题。

工作记忆负荷水平对学生口算能力的影响--以义务教育阶段学生为例

本文分析义务教育阶段三至九年级学生在不同记忆负荷水平的口算题目中的表现,发现学生口算能力与工作记忆负荷水平、工作记忆系统各成分、所在年级、策略与经验等都具有一定联系,提出训练学生选择不同策略进行计算以减轻记忆负担,加强基础运算的练习与记忆,抓住干扰因素,把握教学难点,突破记忆难题与运算困境等做法。

飞行机组操作行为关联性的数学分析方法研究

随着空域运行环境的变革(例如,ICAO的PBN运行)和导航监视基础设施的发展(例如,ADS-B技术),机组和空中交通服务单元的职责都发生了一定的变化,飞机在航路上的导航性能监控与告警、应急航路的申请和分配、空中交通管理等新任务需求直接对传统的航电系统人机接口功能和人机交互行为提出了挑战,机组的工作负荷随之也会增加,因此系统集成化,功能的进一步提升是必然趋势。从各人机交互行为之间的关联性分析入手,就能为系统功能集成的新需求找到方向。该文基于人脑的串行处理假设,以RNP APCH剖面为背景,将机组操作行为抽象化并建立起数学模型,最终利用数学方法定量的给出操作任务之间的关联程度以及操作的工作强度。试验和分析的结果表明,操作行为的抽象化模型和量化分析结果较好地描述了真实的人机交互行为,为人机系统集成的策略探索出了一种理论方法。