试论基于工作过程教学模式在会计综合实习中的应用

基于工作过程的人才培养模式是从西方发达国家引入的人才培养方式,对高职会计专业人才培养具有一定的指导意义。基于工作过程的教学特别是会计实训需要从实训室建设、教学团队建设、案例设置、实训组织等方面进行创新,以培养符合社会需求的职业技能人才。

基于工作过程教学模式提高高职生综合职业能力探讨

目的探讨采用基于工作过程教学模式提高高职生综合职业能力。方法以我院2007级、2008级医学生物技术专业高职生为研究对象，2007级学生为对照组，2008级学生为实验组，分别实施传统教学模式和基于工作过程教学模式，比较2组学生期末总成绩、理论和职业素质考核情况。结果实验组无论是总成绩，还是理论和职业素质考核成绩均高于对照组。结论基于工作过程教学模式优于传统教学模式，对提高高职生综合职业能力有促进作用。

经济动物学基于工作过程教学法的应用与效果分析

本文对动物科学两个本科班级进行了基于工作过程教学模式的教学改革对比试验,并经过对考试成绩进行统计整理,对试验结果进行了分析,结果表明采用基于工作过程教学模式进行教学,在教学过程中以生产环节为中心,广泛使用教学案例进行教学,能有效激发学生的学习兴趣,对学生分析和解决问题能力的提高效果明显。

工作过程教学法在餐饮服务与管理课程中的应用研究

随着酒店行业竞争的加剧,餐饮业对从业人员的需求逐渐增加。在专业教学中采取了教学内容与餐饮管理实践相结合的工作过程教学法导向的教学方式,改革了教学方法,这是非常有益的,可以提高旅游管理专业学生的专业素质,促进学生专业职业化的可持续发展。

飞机与发动机无损探伤课程基于工作过程教学初探

对飞机与发动机无损探伤课程进行基于工作过程教学改革,提出适合部队院校的特色做法,并进行教学思考。

基于工作过程教学的思路转变和任务清单

基于工作过程的课程开发的关键是观念上的思路转换,真正从典型工作任务的岗位要求、能力标准出发,将"工作过程中的学习"、"课堂上的学习"和学生的能力、个性发展联系起来并系统化。同时,在开发实施的每个阶段,按照任务清单的要求,实现"工作领域"向"学习领域"的转换、"工作任务"向"学习任务"的转换,从而让学生获得综合的的职业能力,成为胜任社会和企业要求的合格人才。

高职院校工作过程教学改革的战略选择

实现高职院校以工作过程为导向的教学改革,需要根据我国高等职业教育现状和实现以人为本、终身教育的可持续发展目标,与时俱进地科学规划以此为契机的中长期战略目标,实事求是地做出适应高职院校自身发展战略的中、短期策略选择。本文对此进行了论述。

企业新型学徒制下校企共建基于工作过程教学模式的培训体系的研究

本文以校企共建为前提,根据工作岗位的需要及学员的特点,阐述如何基于工作过程教学模式构建培训体系。

基于工作过程教学法对高职生自我效能感的影响

以国家级示范院校重庆电子工程职业学院的478名学生为被试,探讨基于工作过程教学法的实施对高职学生自我效能感的影响。用自我效能感量表对接受基于工作过程教学法和未接受基于工作过程教学法的学生进行测试对比,结果显示,实验处理明显影响学生学习的自我效能感,基于工作过程教学法对于增强高职学生自我效能感有积极影响。

浅谈基于工作过程教学模式的中职计算机应用专业的教学改革

随着科技的不断进步,企业对计算机应用专业人才的能力和素质需求不断提高,中职学校计算机应用专业的教学存在一定的不足。文章基于工作过程教学模式,推行实质性改革,从培养目标、课程体系的设置、教材编写、教学方法、师资队伍的建设等方面着手,将理论教学和实践教学有机融合在一起,使学生实现零距离上岗。

工作过程导向教学法在中职电工技能与训练课程教学中的应用

阐述工作过程导向的教学模式的优势和在电工技能与训练课程适用工作过程教学法的必要性,通过创建“解决空调电源问题”岗位工作情境的案例,分析对案例采用工作过程实施的教学对策,提高学生的教学效果,并促进教师“双师型”成长。

模拟电子技术基于工作过程的教学探讨

模拟电子技术应用性强,其教学应采用基于工作过程的教学模式。教学组织以职业情境为依托,以项目为载体;教学过程要创造职业情境,善于启发学生,培养方法能力,并发展综合能力;教学评价以行动能力为核心。

基于工作过程的中职制冷和空调设备运行与维护专业教学

本文阐述工作过程导向教学模式的内涵,分析采用工作过程导向教学模式实施制冷和空调设备运行与维护专业教学的积极意义,通过“客户张先生在商场购买了一台分体式空调后,售后服务人员上门安装空调的岗位工作”的实例,提出根据工作岗位设定育人目标、根据工作过程科学设计教学、基于工作过程实施案例教学等教学对策,并就案例教学进行成效总结和教学反思。

机电一体化专业必修课基于工作过程的教学研究

机电一体化专业必修课（专业基础课）是我课题组进行教学改革理论与实践相结合的课程，专业必修课应用性强，比较抽象、而又实践性强的课程。其教学改革采用基于工作过程的工学结合教学模式。既”教、学、做”合一，学生的学习过程融在工作中。教学以生产实际为出发点，合理地利用企业有效的教育教学资源，以项目为载体，培养学生的方法能力，全面发展；综合提升，使学生的知识技能在做中获得，职业能力在做中提高。

基于工作过程的人力资源管理教学尝试——以招聘模块为例

基于工作过程的教学方法以学生为主体,融"教、学、做"为一体,有助于学生真正掌握工作技能,实现学生从学校到企业的零对接。以人力资源管理招聘模块为例,通过以下五个环节培养学生的专业操作技能:(1)分析岗位工作,确定工作任务;(2)基于工作过程制定学习目标;(3)根据学习目标制定教学计划;(4)指导学生进行招聘过程中各个环节的练习;(5)评价总结。

基于工作过程的教学研究

当前,职业教育作为实施科教兴国和技能强国战略的重点,正在整体推进现代职业教育体系的建设工作。职业教育教学应该面向职业市场的需要,学生必须要掌握扎实基本专业知识和专业技能,同时也要具备接收新知识和运用新技术的能力,满足未来社会发展的再学习能力,这样培养出技能应用性人才才符合社会的需要。为提高中职生的实践动手能力和职业素质,笔者在教学中对基于工作过程的教学模式进行研究,促进了教学质量的提高,为职业教育发展起到积极作用。

基于工作过程的《Visual Basic. NET》课程在实习教学中的应用

《Visual Basic. NET》是计算机专业核心课程,在充分调研IT行业市场行情基础上,结合渤海船院具体情况,探索基于工作过程的《Visual Basic. NET》课程在实习教学环节中的应用,并从四个方面提出实习教学中的教学策略.

《电子技术应用》课程模块式教学与基于工作过程导向教学之比较

对《电子技术应用》课程在模块式教学和基于工作过程导向教学两种模式中课程内容的选择与构建的思路步骤、内容组织呈现形式及教学组织实施等方面进行了比较分析。

基于工作过程的教学法在Linux课程中的应用

本文结合高职计算机专业Linux课程的教学改革,以培养应用型人才为目标,提出以职业情境为依托,以任务为驱动的基于工作过程的Linux课程教学方法,以期达到培养学生实践能力,零距离就业。