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工作过程知识获取与职业院校培养模式顶层设计
被引量:
1
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作者
时艳
吴冰
《职教通讯》
2012年第32期8-11,共4页
工学结合已成为职业院校人才培养一个重要策略,这一人才培养模式可通过多种层次来实现工作过程知识的获取。阐述了工作过程知识的概念,并以顶层设计的视角就职业院校的学校层面(宏观)、专业和课程体系层面(微观)的工学结合人才培养模式...
工学结合已成为职业院校人才培养一个重要策略,这一人才培养模式可通过多种层次来实现工作过程知识的获取。阐述了工作过程知识的概念,并以顶层设计的视角就职业院校的学校层面(宏观)、专业和课程体系层面(微观)的工学结合人才培养模式,与工作过程知识获取之间的关系分别进行了分析。
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关键词
工作过程知识获取
职业院校
培养模式
工学结合
顶层设计
下载PDF
职称材料
工作过程知识获取与高职院校工学结合培养模式顶层设计
2
作者
时艳
吴冰
《高职论丛》
2011年第4期53-57,共5页
本文阐述了工作过程知识的概念,并以顶层设计为视角,分别就高职院校的学校层面(宏观)、专业和课程体系层面(微观)的工学结合模式与工作过程知识获取进行分析。
关键词
工作过程知识获取
高职院校
工学结合
培养模式
顶层设计
原文传递
题名
工作过程知识获取与职业院校培养模式顶层设计
被引量:
1
1
作者
时艳
吴冰
机构
苏州经贸职业技术学院
苏州经贸学院
出处
《职教通讯》
2012年第32期8-11,共4页
基金
苏州经贸职业技术学院校级课题"基于‘校企合作’平台的院系两级教学管理机制的实践与研究"(项目编号:JY1028)
"高职院校产学合作教育动力机制与模式选择"(项目编号:JMYS1101)
文摘
工学结合已成为职业院校人才培养一个重要策略,这一人才培养模式可通过多种层次来实现工作过程知识的获取。阐述了工作过程知识的概念,并以顶层设计的视角就职业院校的学校层面(宏观)、专业和课程体系层面(微观)的工学结合人才培养模式,与工作过程知识获取之间的关系分别进行了分析。
关键词
工作过程知识获取
职业院校
培养模式
工学结合
顶层设计
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
工作过程知识获取与高职院校工学结合培养模式顶层设计
2
作者
时艳
吴冰
机构
苏州经贸职业技术学院
出处
《高职论丛》
2011年第4期53-57,共5页
文摘
本文阐述了工作过程知识的概念,并以顶层设计为视角,分别就高职院校的学校层面(宏观)、专业和课程体系层面(微观)的工学结合模式与工作过程知识获取进行分析。
关键词
工作过程知识获取
高职院校
工学结合
培养模式
顶层设计
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
工作过程知识获取与职业院校培养模式顶层设计
时艳
吴冰
《职教通讯》
2012
1
下载PDF
职称材料
2
工作过程知识获取与高职院校工学结合培养模式顶层设计
时艳
吴冰
《高职论丛》
2011
0
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