基于工作过程系统化的经贸英语课程建设与实施

全球经济一体化的深入推进,对高校经贸英语人才培养提出了更高要求。开展基于工作过程系统化的经贸英语课程建设,是十分必要的。分析经贸英语课程特点,详细阐述课程设计、课程建设和课程实施途径,指出以工作过程为主线深化课程改革,能够更好地实现经贸英语人才培养目标,夯实学生专业知识基础,提升学生学习能力,拓宽学生国际视野。

职业教育行动导向教学模式的内涵澄明与实施策略——基于工作过程系统化课程开发范式

当前,职业教育行动导向教学模式尚未形成学术共识,导致推广效度不高。因此,有必要从核心内涵、教学目标、教学主体、教学过程、教学内容、教学评价等方面对职业教育行动导向教学模式进行理念澄明,并从社会、教育和主体三个维度探讨职业教育行动导向教学模式的价值。在此基础上,提出职业教育行动导向教学模式的实施策略,即根据学习者工作水平进行学情分析、按照工作过程进行教学设计、依托工作互动进行教学实施、借助职业标准进行教学评价、参照工作任务组织教学资源。

基于工作过程系统化的课程开发研究与实践

在人才培养需要跨界、融合、立体的背景下,职业院校的课程开发必然也要具备开发主体多元、课程内容根据工作任务多学科融合、课程目标立足学生职业能力全面发展的特点,从而适应区域经济社会发展对复合型产业人才的需求。基于工作过程系统化进行课程开发,把工作内容、技术方法、敬业精神等职业性和可参照性元素,通过筛选典型岗位、行动领域归纳、学习领域转换、教学情境创设等教学性转化,使其适应教学场景并以课程的形式呈现,学生通过课程学习达到提前熟悉工作内容,练就工作方法,养成职业思维,适应工作环境的课程建设目标。

基于工作过程系统化的课程整体设计与实践——以职业学校《信息技术》课程为例

基于职业岗位培养人才是职业院校课程改革的方向,职业学校教师到企业实践,熟悉岗位工作流程,获取典型工作案例,进行教学化处理后作为课程教学项目已成为教学的主流。本文以职业学校公共基础课程信息技术为例,重点阐述基于工作过程系统化、公共课程为专业服务等课程设计理念,围绕课程目标、课程内容、教学项目、教学情境、教学实施、考核评价以及第一次课和最后一次课的设计等几个方面对课程进行整体设计。本课程的整体设计已在实际教学中实施,教学效果良好,可为同类课程的整体设计提供参考。

基于工作过程系统化的汽车制造专业课证融通教学改革研究

现代职业教育体系建设,明确提出“一体两翼五重点”建设任务要求,吹响了推动职业教育高质量发展的号角。新技术背景下,汽车产业转型发展,对接汽车制造生产过程,锚定专业教学适应性调整,以产定教、以教促产、产教融合是提升专业内涵建设与人才培养质量的必由之路。本文针对汽车制造专业教学改革现状困境,引入工作过程系统化的课程开发理念方法,以工作世界为逻辑起点确立行动领域,并按照职业教育教学规律转化为学习领域,开展汽车制造专业课证融通教学改革实践研究。提出“专职双标”培养模式对接并轨、“课证内容”学习体系融合贯通、“育训并举”教学实施有机衔接的实施策略路径,力求解决高职汽车制造专业人才培养适应产业技术变革的现实问题。

基于工作过程系统化的智慧健康养老服务与管理人才培养模式构建

本文旨在探讨基于工作过程系统化的智慧健康养老服务与管理人才培养模式的构建。文章首先分析了智慧健康养老服务的发展背景及管理人才培养的现状与挑战,进而提出工作过程系统化的重要性。其次,论文探讨了人才培养模式的理论框架,包括教育领域综合改革的方向、康养人才梯队培养的金字塔模型以及系统化培养模式的构建与实施。接着,研究聚焦于课程体系与教学方法的优化,探索教学方法的创新与技能与知识的融合教学。最后,文章讨论了产教融合与实习机会在人才培养中的作用,包括合作策略、实习管理与职业发展路径规划。通过这些分析,文章旨在为智慧健康养老服务领域的人才培养提供理论与实践的指导。

基于“工作过程系统化”的《焊接机器人技术》课程开发

随着中国制造2025的快速推进,智能制造进入了高速发展阶段,焊接机器人也在生产中得到了快速应用。在新时代背景下,制造业迫切需要大量高质量的技术技能型人才,然而,传统职业教育模式下培养出的毕业生很难满足就业市场的人才需求。对此,文章以智能焊接技术专业核心课程《焊接机器人技术》为研究案例,以工作过程系统化为基础,构建了以典型工作任务为核心的课程体系结构。研究根据工作岗位群对典型的工作任务进行分析,根据学生认知规律和职业成长规律转化学习领域,设计学习情境,并进行理实一体化教学设计,设计与课程教学目标相匹配的教学评价方式,以推动高素质、高技能型人才的培养。

基于工作过程系统化课程中职的《应用文写作》活页教材开发

当前,中职《应用文写作》教材难以凸显职业教育类型特征,在教材目标、教材内容、教材实施和教材评价上都存在缺陷。为此,借助工作过程系统化课程开发范式,形成中职《应用文写作》活页教材开发策略。首先,通过厘清《应用文写作》教材的理论基础,重构《应用文写作》教材;其次,依据企业调研报告制定《应用文写作》教材的培养目标;再次,遴选工作过程作为《应用文写作》教材的内容载体,并根据典型工作环节评价学生的学习质量;最后,选择参照系,确定《应用文写作》教材的学习情境。

“机械零部件三维造型”工作过程系统化课程的开发与教学实践

随着机械零部件设计和制造技术的不断发展,“机械零部件三维造型”能力已经成为机械类专业中职学生必备的核心能力之一。然而,目前大多数中职学校在该课程的开发和教学中存在很多问题,导致学生的学习效果并不理想。

基于工作过程系统化的中职工业机器人实训课程建设研究

工业机器人作为智能制造和工业自动化的重要组成,被广泛运用。因此社会对于工业机器人的操作编程、安装调试和维护保养等方面的专业人才有着大规模需求。尽管中职院校在近几年里逐渐开设了工业机器人专业,但是在人才培养上仍然存在一些问题。优化课程结构是推动工业机器人专业发展的主要任务,特别是在实践课程的建设上,有助于增强学生的专业技术水平,推动就业率增长。基于此,文章对相关问题展开了相关研究,以供教育工作者进行学习与参考。

探索基于工作过程系统化的情景模拟教学过程模式

本文探讨了基于工作过程系统化的情景模拟教学过程模式。在分析工作过程系统化理论和情景模拟教学法的基础上,提出了一种新的教学过程模式,旨在提高职业教育的教学质量和学生的职业能力。本文首先阐述了工作过程系统化理论和情景模拟教学法的内涵和特点,然后详细介绍了基于工作过程系统化的情景模拟教学过程模式的构建过程,包括教学目标设计、教学情境创设、教学活动组织、教学评价等环节。最后,本文论证了该教学过程模式的可行性和有效性,并提出了实施建议。

人工智能背景下基于工作过程系统化的 《园林规划设计》课程开发与实践反思

本文从人工智能背景下园林设计行业发展对人才的需求出发,旨在探讨基于工作过程系统化的《园林规划设计》课程的实践路径,通过对课程开发过程的阐述、实践效果的评估,总结经验教训,并提出改进措施,为相关课程的教学改革提供参考。

基于工作过程系统化的课程设计优化策略——以“Java程序设计”课程为例

为了深化“三教”改革,借鉴德国职业教育中的“双元制”教育体系,结合工作过程系统化的教学理念,对“Java程序设计”课程进行设计与优化。通过分析当前课程存在的问题,聚焦职业场景,提炼经典任务,重构教学内容,提出针对性的解决策略,旨在提高课程的教学质量,培养符合行业需求的高素质人才,为相关编程类课程改革提供新的思路。

基于工作过程系统化机械零部件三维造型课程调研报告

2019年1月,国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“职教20条”)提出了“三教”改革任务。“三教”改革指的是教师、教材、教法改革。2022年5月1日起施行的新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确了国家鼓励发展多种层次和形式的职业教育,着力提升职业教育认可度,建立健全职业教育体系,深化产教融合、校企合作,完善职业教育保障制度和措施等内容。我校机械零部件三维造型课程的开发与实践是数控专业的核心课程,是该专业人才培养的重要一环,而课程的开发与实践的调研尤为重要,需要改革课程的目标、内容和教学方式。

基于工作过程系统化的高职“可编程控制器技术”课程的开发研究

基于工作过程系统化的课程开发理念,对高职工业机器人技术专业核心课程“可编程控制器技术”进行开发设计,通过对工业机器人技术专业工作岗位群分析,筛选确定典型工作任务自动化控制系统装调,将其归纳为工业机器人应用系统集成工作领域,进而转化为学习领域电气系统安装与功能实现,设计了送货小车自动往返控制系统装配与调试、十字路口交通信号灯控制系统装配与调试、二级传送带控制系统装配与调试三个学习情境。以学习情境送货小车自动往返控制系统装配与调试为例,以工作过程为导向进行信息获取、计划、决策、实施、检查、评价的完整性学习设计,注重职业行为能力培养。

工作过程系统化课程开发范式在高职高专思政课教学中的应用

近年来,工作过程系统化课程开发范式广泛应用于职业教育,使诸多高职高专院校取得了专业发展和课程建设方面的突破。在高职高专思政课教学中运用工作过程系统化课程开发范式,应深入分析工作过程系统化的科学内涵、运作机制、运用价值和设计原则,从典型任务筛选、行为领域归纳、学习领域转化和教学情境创设等维度探索思政课教学工作过程系统化路径。

基于数字化工卡的工作过程系统化课程建设研究与实践

分析综述了工作过程系统化课程设计理念内涵及研究进展、课程建设实践现状,并以H职业技术学院推行的数字化工卡课程建设为例进行经验性总结,从而提出从专业到课程的系统化实施路径。

基于工作过程系统化现代物流管理专业课程思政建设路径研究

本研究根据职业类型教育实践性、实战化、系统化的特点,结合学生的认知特点,基于工作过程对现代物流管理专业课程进行设计,并以工作过程中的工作环节为主线,挖掘育人思政元素,以物流企业经营管理真岗实战综合训练课程为例,以培养高素质技术技能型人才为目标,探索如何进行课程设计并实施的路径,在对学生进行知识传授、技能提升的同时,实现价值塑造,研究路径在同类专业课程设计与实施中进行推广。

基于工作过程系统化的水手工艺基础课程改革

水手工艺基础是航海类专业的一门必修实践课程,能够对学生毕业后从事水手等工作起到重要铺垫作用。针对本课程在实际教学工程中存在的问题,提出基于工作过程的系统化理念,对课程体系、教学过程、教学方法和考核方式等方面进行改革创新与实践,以期提高学生的专业能力、职业素养,增强学生工作实践能力。

工作过程系统化:网络营销课程开发的思考与实践

课程开发作为职业教育改革创新的关键一环,与人才培养效果密切相关,对其研究具有重要意义。在充分调研和企业顶岗实践基础上,以企业实际人才需求为导向,从供给侧角度,基于工作过程系统化开发理念与流程,对网络营销课程进行开发与教学实施,旨在有效提高学生的“三度”:对课程的掌握度、融入企业工作环境的精准度和服务地方经济发展的贡献度。