大学毕业生“工作适应期”问题初探

刚踏上工作岗位的大学毕业生,往往很难立即独立开展工作,需要经过一个“工作适应期”。实践证明,大学生不管毕业于哪所学校,学习何种专业,学习成绩如何,也不管其毕业后在工作中努力程度如何,这种适应期都是必不可少的。认识这种适应期所具有的特点,研究制约适应期的各种因素,探讨如何缩短适应期的时间,对于改革高等教育,更快更好地向社会输送四化建设急需的人才,具有重要的意义。去年暑假,我校组织了一次较大规模的毕业生调查,涉及到我国东北、新疆、天津、

怎样缩短青年教师的工作适应期

怎样缩短青年教师的工作适应期周晓阳高校的青年教师大部分都取得了硕士学位，部分取得了博士学位。但是人们发现，毕业分配来的青年教师，特别是外校分配来的青年教师，有相当部分不能很快适应工作，有一段时期处于难以进入角色的状态。这不仅影响了青年教师自身的发展，...

新入职辅导员心理压力分析研究

新入职辅导员是辅导员队伍中特殊的一支。他们在入职后,经历着角色转变、适应新环境等众多挑战。相对于其他时期的辅导员,新入职辅导员更容易产生巨大的心理压力,造成工作效率降低,甚至产生抑郁、焦躁等心理问题。本文通过新入职辅导员压力来源分析,寻找解决这一时期辅导员顺利过渡的途径,帮助辅导员正确面对和解决心理压力,树立良好的工作理念,提高辅导员队伍的稳定性。

论实践课在工科教学中的地位

随着现代科学技术的迅猛发展,各行各业对人才的需求提出了新的要求。各类院校的学生走上工作岗位后,要迅速发挥作用,不能像以往那样,要等到三年、五年之后,才能真正进入“角色”。这样,摆在我们面前的问题已不再是毕业生的理论水平如何,专业能否对口。

加强实践性教学 形成高专教育特色

以宁波高等专科学校机械系为例，探讨了高专教育的特色问题。提出高专的特色应体现在培养目标和教育效果上，加强实践性教学是形成高专特色的关键。

如何看待职业危机

我是一名刚从校门走向社会的大学生,几乎没有社会经验,现在还处在工作适应期,可单位目前正面临着分流改制,一同来单位的人可能要有一些调动,一想到这些,我就感觉不知所措,我对工作岗位动荡不安或者生活中发生变故的适应能力比较弱,我应该怎么办呢?