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基于工作逻辑取向的德国师范生教育实习体系及其启示
1
作者
何伟强
胡敏
吴卫东
《浙江外国语学院学报》
2018年第6期104-109,共6页
德国教师教育出现过教育理论和实践相分离的问题,二战后教育实习在两者之间的中介地位逐步得以确立。工作逻辑取向的"关联模式"为人们全面认识教育理论与实践的关系提供了新的视角,德国帕绍大学开展了基于工作逻辑取向的师范...
德国教师教育出现过教育理论和实践相分离的问题,二战后教育实习在两者之间的中介地位逐步得以确立。工作逻辑取向的"关联模式"为人们全面认识教育理论与实践的关系提供了新的视角,德国帕绍大学开展了基于工作逻辑取向的师范生教育实习改革。帕绍大学在师范生常规教育实习的阶段划分、标准化导向的《教育实习手册》的研发等方面所积累的经验,对当前我国的师范生教育实习改革具有一定的借鉴意义。
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关键词
德国
师范生
教师教育
工作逻辑取向
教育实习
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题名
基于工作逻辑取向的德国师范生教育实习体系及其启示
1
作者
何伟强
胡敏
吴卫东
机构
浙江外国语学院教育学院
浙江大学教育学院
出处
《浙江外国语学院学报》
2018年第6期104-109,共6页
基金
全国教育科学"十三五"规划课题"师范生专业能力分阶行为指标及学习支持体系研究"(BIA160138)
国家留学基金(201808330192)
文摘
德国教师教育出现过教育理论和实践相分离的问题,二战后教育实习在两者之间的中介地位逐步得以确立。工作逻辑取向的"关联模式"为人们全面认识教育理论与实践的关系提供了新的视角,德国帕绍大学开展了基于工作逻辑取向的师范生教育实习改革。帕绍大学在师范生常规教育实习的阶段划分、标准化导向的《教育实习手册》的研发等方面所积累的经验,对当前我国的师范生教育实习改革具有一定的借鉴意义。
关键词
德国
师范生
教师教育
工作逻辑取向
教育实习
Keywords
Germany
student teachers
teacher education
work logic orientation
educational practice
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
基于工作逻辑取向的德国师范生教育实习体系及其启示
何伟强
胡敏
吴卫东
《浙江外国语学院学报》
2018
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