基于工作逻辑取向的德国师范生教育实习体系及其启示

德国教师教育出现过教育理论和实践相分离的问题,二战后教育实习在两者之间的中介地位逐步得以确立。工作逻辑取向的"关联模式"为人们全面认识教育理论与实践的关系提供了新的视角,德国帕绍大学开展了基于工作逻辑取向的师范生教育实习改革。帕绍大学在师范生常规教育实习的阶段划分、标准化导向的《教育实习手册》的研发等方面所积累的经验,对当前我国的师范生教育实习改革具有一定的借鉴意义。