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主体性培育:工具主义教育意义的理论与实践
1
作者
程从柱
《皖西学院学报》
2002年第1期95-98,共4页
本质主义视野里的教育“本质”不过是特定语境中教育的“意义”话语。主体性培育作为工具主义教育意义的建构内容,具有其时代背景、教育自身发展和人本身发展的内在必然性。主体性培育理念的确立,教育过程中学生主体性地位的确认和尊...
本质主义视野里的教育“本质”不过是特定语境中教育的“意义”话语。主体性培育作为工具主义教育意义的建构内容,具有其时代背景、教育自身发展和人本身发展的内在必然性。主体性培育理念的确立,教育过程中学生主体性地位的确认和尊重,学校教育活动的开展,教师主体性主导作用的展现和素质教育中的主体性培育全面落实是工具主义教育意义关于主体性培育的实践要求。
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关键词
工具主义教育意义
主体性培育
本质
主义
教育
本质
教育
话语
教育
过程
学生
主体性地位
下载PDF
职称材料
题名
主体性培育:工具主义教育意义的理论与实践
1
作者
程从柱
机构
皖西学院教育系
出处
《皖西学院学报》
2002年第1期95-98,共4页
文摘
本质主义视野里的教育“本质”不过是特定语境中教育的“意义”话语。主体性培育作为工具主义教育意义的建构内容,具有其时代背景、教育自身发展和人本身发展的内在必然性。主体性培育理念的确立,教育过程中学生主体性地位的确认和尊重,学校教育活动的开展,教师主体性主导作用的展现和素质教育中的主体性培育全面落实是工具主义教育意义关于主体性培育的实践要求。
关键词
工具主义教育意义
主体性培育
本质
主义
教育
本质
教育
话语
教育
过程
学生
主体性地位
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
主体性培育:工具主义教育意义的理论与实践
程从柱
《皖西学院学报》
2002
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