素质与角色:关于领导者行为要素的框架分析

本文从诸多影响领导者行为的要素中抽取素质与角色这两个基本变量作为研究视点，着重运用逻辑框架的方式探讨素质与角色的高低──强弱组合、工具性──伦理性组合所构成的领导者行为的多种分析类型，进而结合实际，阐明各种类型的行为方式对领导绩效可能产生的诸种影响。在此基础上，文章通过社会学习理论，揭示现实的领导者正是经过角色行为与行为认同机制来筛选、强化其领导方式的。

荀子“圣人制礼”说探析

关于圣人的生成问题。荀子貌似认为圣人的生成靠后天努力,实际上他是主张圣人天生的；在现实政治中,圣人就是统一天下的霸主；圣人制礼使礼具有了绝对正确、万世不易的特性,使礼具有了多功能性,使礼神圣化,更重要的是确定了礼的理性与工具性特质；圣人制礼的政治意义是通过调整统治阶级的内部秩序而实现和巩固君主专制。

近代的两种价值与课程理论的目标

对于时代状态的把握是课程研究的基本问题。课程中要培养的能力是有时代性的。可以将近代看作为存在着其时代价值生成与变异的前后两个时期。近代前期 ,课程的时代价值是重视工具性理性、及基于对工具性理性的批判之上的自我主体性的确立 ;而在近代后期 ,工具性理性向支配人的理论扩展 ,在个人内部建立起监视自我的权利装置。为克服与超越这种自我的内在分裂 。