陶行知工具教育理论:本土特色的媒体应用方法

陶行知不仅是一位人民教育家,提出了生活教育理论,还构建了工具教育理论,形成了具有本土特色的媒体应用方法。陶行知不仅在理论上探讨教育中如何应用工具,而且在实践中利用工具开展民众教育和战时教育。解读陶行知工具教育的理论与实践,对当下应用媒体促进教育发展具有重要启示。

参与式健康教育工具包在2型糖尿病患者中的应用

目的:通过参与式糖尿病健康教育工具包的构建与实施,分析其对2型糖尿病患者疾病知识和健康行为的影响,从而提高患者的自我管理能力。方法:通过工具包设计、参与式研究、可行性评估、开发适合本土文化的糖尿病参与式健康教育工具包,并对此工具包进行验证。采用随机数字表法,将81例2型糖尿病患者随机分成对照组40例、干预组41例。对照组接受常规健康教育,干预组接受基于“参与式健康教育工具包”的“3-PR”健康教育管理,比较干预3个月后,两组患者糖化血红蛋白、糖尿病知识得分、糖尿病自我管理行为得分情况。结果:干预后,干预组患者糖化血红蛋白水平、糖尿病知识得分、糖尿病自我管理行为评分均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:采用参与式健康教育工具包能显著提高患者自我管理水平,改善血糖控制水平,值得未来在临床进一步推广。

借助现代教育工具为幼儿提供丰富的学习体验

本文探讨了现代教育工具在幼儿园和小学衔接科学教学中的创新应用,结合常见的教育技术,介绍了如何利用这些工具来促进幼儿园和小学之间的科学教育衔接。本文强调了现代教育工具在提高幼儿学习体验、培养科学兴趣和增强科学教育效果方面的潜力,为幼儿园和小学的科学教育提供了新的可能性。

基于ClassIn智慧教育工具的初中信息科技大单元教学策略研究

教育是社会进步的基石,信息时代,教师需要及早将信息科技的知识融入到中学教育中,以培养学生的创新能力和解决问题的能力。因此,本研究着眼于初中信息科技大单元的教学策略,旨在探索如何通过ClassIn智慧教育工具来提升教学效果,并为学生打下坚实的信息科技基础。教师将探索ClassIn中的智慧教育工具的特点和功能,以利用其优势为教学提供支持。希望能够为初中信息科技教学提供有益的借鉴和经验,推动教育进步,培养具备信息科技能力的新一代学生。

数字化教育工具在中职院校计算机教学中的应用

数字化教育工具在中职院校计算机教学中的应用已成为教学改革的重要组成部分。该文通过解析数字化教育工具在中职院校计算机教学中的应用,详细概述数字化教育工具的种类和特点,阐述数字化教育工具在计算机教学中的具体应用,探讨了数字化教育工具在提高教学效率、促进学生自主学习、拓展教学资源等方面的优势,并提出了进一步推广和应用这些工具的建议。研究结果旨在为中职院校计算机教学的数字化转型提供参考和指导。

基于智慧教育工具的初中信息科技线上教学互动模式探究

后疫情时代,以智慧教育工具为载体的线上教学备受关注,针对教学优化的探讨方兴未艾。初中信息科技作为培养学生信息素养的重要课程,要紧跟时代发展趋势,探索教学的新方法、新路径。基于此,文章以Classin智慧教育工具为例,围绕线上教学中的人机互动展开探究。首先剖析了Classin智慧教育工具的互动功能优势,其次从课前预热、课中探究以及课后拓展三个维度,分析了初中信息科技多维互动模式,以期为线上教学的优化提供理论参考,促进教育新样态的和谐、持续发展,为初中信息科技高效课堂的构建赋能。

数字化教育工具赋能小学数学精准化教学

数字化教育工具具有巨大的教育价值与潜力,给教育领域带来了新的发展机遇。但在享受数字化教育工具带来的便利的同时,教师也会产生一些新的教学困惑:如何选择数字化教育工具?如何应用数字化教育工具?如何才能通过数字化教育工具实现精准化教学?对此,文章从课堂教学精准化、作业设计与推送精准化、评价精准化等角度出发,就如何利用数字化教育工具赋能小学数学精准化教学进行探究。

基于口服抗肿瘤药物患者健康教育工具护理干预对肺癌患者化疗症状群改善效果的评价

目的分析基于口服抗肿瘤药物患者健康教育工具(MOATT)护理干预对肺癌患者化疗症状群的改善效果。方法选取2019年1月至2020年1月本院收治的120例需服用靶向药物治疗肺癌患者作为研究对象,按照随机抽签法分为参照组与研究组,每组60例。参照组采用常规护理干预,研究组采用基于MOATT护理干预,比较两组干预前后化疗症状对生活干扰程度评分及干预满意度。结果干预前,两组一般活动、情绪、工作、人际关系、走路、生活乐趣评分比较差异无统计学意义;干预后,两组一般活动、情绪、工作、人际关系、走路、生活乐趣评分均低于干预前,且研究组低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组干预总满意度为93.33%,高于参照组的78.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于MOATT护理干预应用于肺癌患者,不仅可显著降低患者化疗症状群严重程度,还可有效改善化疗症状对其生活的干扰程度,有利于提高护理干预满意度,值得临床推广应用。

“十四五”期间民族地区义务教育政策工具优化探析——基于政策工具视角的文本计量研究

“十四五”期间,民族地区义务教育面临优质均衡发展这一关键性问题。从政策工具视角出发,对民族地区教育事业发展“十三五”规划进行分析,是总结经验、诊断问题、优化改进“十四五”期间民族地区义务教育政策规划的有效途径。通过文本计量分析发现,“十三五”期间民族地区义务教育政策规划以强制性工具为主;政策工具分布不均衡,综合化、创造性、高效化使用政策工具及组合仍有较大空间。“十四五”期间民族地区需以政策工具为抓手,从结构、效率、功能三方面对教育政策规划加以改进,探寻合理的政策工具结构,增强政府现代教育治理能力,适当推进政策工具的法治化进程,提高依法治教的水平,推动教育供给侧改革,构建问题导向的民族教育政策体系。

我国来华留学生教育政策内容的量化研究

来华留学生教育政策是持续有效推动“留学中国”品牌打造的制度力量,研究来华留学生教育政策有助于明晰政策制定的现状和后续改进的方向。通过构建“教育政策工具—教育发展要素”二维分析框架,并对2000年以来4份具有代表性的来华留学生教育政策文本进行整理、编码和量化分析发现,我国来华留学生教育政策的发展呈现出阶段性特点,在教育政策工具和教育发展要素的分布上存在不同程度的过溢、不足或缺失。为此,应增加激励、能力建设和系统变革工具的运用,加强师资和教学资源建设的政策供给,增强教学研究和教学质量环节的政策供给力度。

基于情境创设的义务教育质量监测工具命制发展核心素养

依据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出的核心素养为宗旨的课程理念,对2022年苏州市义务教育质量监测九年级科学部分典型例题中情境进行分析。以社会新闻、生活体验和技术创新创设情境能“立德”,突出价值观引导和必备品格培养;以认知冲突、生产实践、新型生态农业创设情境能“树人”,突出关键能力考查,从而引导教学,综合发展学生生物学学科核心素养。

数字教育工具对小学数学学习的影响

数字教育工具在小学数学教育中发挥着重要作用,其提高教学效率、激发学习兴趣、促进个性化学习以及提高学生数学思维能力等优点不容忽视。然而,过度依赖数字化资源、缺乏动手实践机会、教师专业发展跟不上数字化教育需求以及学生视力健康问题等潜在问题同样值得关注。为充分发挥数字教育工具的优势,同时避免其带来的问题,需要平衡数字化资源和传统教学方式,增加动手实践和互动环节,提升教师数字教育技能,并关注学生视力健康,合理使用数字教育工具。

积极打造为儿童课堂学习服务的工具系统

教育现代化更需要教育工具的创新和系统化,工具系统的构建助推教育的发展,其四大工具——实物工具、虚拟工具、思维工具、评价工具,对提升儿童的课堂学习力,即学习动力、学习能力、学习毅力和学习创新力,具有巨大的推动作用。工具系统的构建及运用,必将促进各学科教学的创新实施,切实为儿童的课堂学习服务,助推儿童发展。

校园心理剧在中小学心理健康教育中的运用解析

心理健康教育对于学生身心健康和综合素质的培养起着关键作用,其在中小学教育中正扮演着越来越重要的角色。校园心理剧这种富有创造性的教育方法,具有促进学生情感表达、问题解决和人际交往能力提升等独特优势,能够助益心理健康的培养,提高他们的学习、生活质量。在此,笔者从心理剧的概念、发展历程、心理健康教育的重要性出发,探讨了校园心理剧在中小学心理健康教育中的应用,解析了其在课堂教学、学校生活及家庭教育中的实际运用情况,旨在提供更多有效促进学生心理健康的建议和方法。

现代教育技术在大学数学教学中的运用实践

随着信息技术的快速发展,现代教育技术的应用在大学教学改革中成为一种趋势。本研究以大学数学教学为实践平台,针对现代教育技术在数学教学过程中的运用进行深入研究。选取微课、互动软件、在线教育和混合式教学等教育技术工具为实践对象,并以传统大学数学教学的教学内容为核心,构建起适应现代教学需求的多元化教学模式。研究结果表明,运用现代教育技术可以有效增强数学学习的互动性,并提升学习效率,增强学生的数学思维和应用能力。此外,现代教育技术可以调动学生的学习动力,激发学生的学习兴趣,为大学数学教学提供更为丰富的教学手段。综上,本实践的方法旨在整合理论与实践,对于促进大学数学教学改革有着重要的理论和实践意义。

糖尿病教育工具看图对话^(TM)的实施及运用体会

目的探究糖尿病教育看图对话TM工具实施及体会与技巧,为推广该工具奠定基础。方法对辅导员进行统一培训并获得资格认证,以看图对话TM工具的主题图画为媒介,组织患者进行互动式小组讨论,每次约7~10人参与,耗时约1.5~2 h。结束后对讨论结果及患者反映进行分析及问卷调查,了解患者的接受情况。结果共36位患者参与,且均能积极投入讨论,无中途退出现象,29例(80.6%)参与者表示此学习方式好,33例(91.7%)认为解决了自己所希望了解的大部分问题,15例(41.7%)表示更倾向于传统式小讲课与互动式讨论相结合的教育方式。结论看图对话TM工具可以让患者更积极主动的参与教学活动,但如何将该工具结合我国国情更有效的运用,还有待探索。

糖尿病看图对话教育工具效果的研究

目的探讨糖尿病看图对话教育工具在临床中的应用效果。方法应用看图对话教育工具对糖尿病患者进行教育。结果教育后患者对糖尿病各方面知识的掌握率明显高于教育前。结论应用看图教育工具,患者迅速掌握糖尿病相关知识,有利于改变不良习惯和行为,提高生活质量。

利文斯通论古典著作的教育价值

利文斯通是英国著名古典教育家与永恒主义代表人物,他针对古典文化与古典教育发表了诸多作品。利文斯通将古典著作视为古典教育的重要组成部分,高度肯定了古典著作的教育价值,并深刻阐述了古典著作在教育中发挥的重要作用。古典著作的教育价值可分为理想教育价值与工具教育价值。根据利文斯通的观点,在理想教育价值方面,古典著作能为学生提供了解知识的通道和思维训练,培养学生高尚的品德,以及理性与创造性的智慧;在工具教育价值方面,古典著作有助于追溯民族文化的根源,为解决现代问题贡献力量,并为人类社会寻求心灵的栖息地。

工具性教育及其反思

工具性教育不是一种实体的教育，而是一种观念形态的思想，它反映了支配当今教育的一种哲学理念。顾名思义，工具性教育就是把人培养成工具，把教育作为工具使用。它注重发展教育的外在价值，不把人作为主体来培养，而是作为无主体性的螺丝钉。在当今倡导主体性教育之时，...

看图对话健康教育工具在老年糖尿病患者自我管理培训中的应用

目的探寻适用于老年糖尿病患者自我管理培训的教育工具。方法将168例老年糖尿病患者随机分为常规组和改进组,各84例。常规组采用健康教育讲座,发放健康教育小手册、图片、图书等传统教育方式;改进组对糖尿病患者进行个体化的分层采用定式"糖尿病看图对话教育项目"工具行系统健康教育。结果两组健康知识掌握程度、遵医行为及对健康教育学习兴趣比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论看图对话式教育工具应用于老年糖尿病患者知识培训中,有利于老年糖尿病患者自我行为的改变,是一种适用于老年糖尿病患者自我管理培训的教育工具。