“如盐入水,有味无痕”式教学——“工具痕迹学”课程思政的实践探究

课程思政建设是落实立德树人任务的重要举措。在公安院校工科类课程中积极推进课程思政建设是新时代学院发展、公安实战以及课程建设的需要。目前,专业知识和课程思政仍不能做到“无缝衔接”,本文根据“工具痕迹学”开展课程思政存在的问题,深入分析原因,并从教师、课程设计、教学方法、制度等方面提出改进措施,以期加快该类工科专业课程思政的推进,真正落实为公安事业培养应用型警务人才的目的。

工具痕迹学中同一认定的科学基础

工具痕迹学中同一认定的科学基础主要体现在两个方面:一方面对工具痕迹学中同一认定科学性的认识离不开辨证唯物主义的指导;另一方面,工具痕迹学中同一认定的科学基础具体体现在可知性和反映性、相对稳定性、特殊性等方面。

应用法学专业实验教学体系的构建——评《物证技术实验教程》

长期以来，应用法学实验教学并未形成规范而完整的体系，但很多高校已从专业实习扩大至多种模式同步推进，包含审判观摩教学、模拟法庭教学和诊所法律教育、专业实习以及物证技术实验教学等，这些实验教学模式各成体系又彼此联系，如果能够加以整合和分类指导，定能形成多层次相对完整的应用法学实验教学体系。敖日其冷以实验教学和法学理论彼此融合的思维，编著了《物证技术实验教程》一书，搭建起了物证技术实验教学体系，由痕迹、文书和照相实验三部分内容组成。该书痕迹学部分包括手印学、足迹学、工具痕迹学、枪弹痕迹学的痕迹采集、特征观察、比对鉴定的基本技能训练；文书鉴定部分包括笔迹、印刷文书和污损文件检验的基本方法和技能实训：第三部分为摄影与图像处理基本技能的训练。