基于OBE理念的应用型本科高校金融衍生工具课程教学改革探析

金融衍生工具是伴随金融市场风险管理的现实需求而派生出的高校金融学专业核心课程。OBE教育理念倡导以学生为中心进行目标导向教育。应用型本科高校一直以来非常关注学生对知识的理解、应用以及操作方面的培养,本文正是在此背景下,从课程教学理念、教学内容、教学方式、考核方式与赛教融合、考证与教学融合等方面,设计了基于OBE理念的应用型本科高校金融衍生工具课程教学体系,希望对同类型院校课程教学改革提供经验借鉴。

中职学校建设国际化课程资源的实践——以建设中泰双语版网络营销方法与工具课程为例

本文阐述职业教育国际化课程资源建设的应有之义,分析职业教育国际化课程资源建设已有的研究,以南宁市第六职业技术学校建设中泰双语版网络营销方法与工具课程为例,提出建设职业教育国际化课程资源的路径:以国际教育合作项目为依托,组建课程资源建设团队;完善课程资源开发保障机制,开展课程资源建设研讨;明确课程资源建设目标,实施课程资源开发工作;总结课程资源内容,形成课程资源成果;引入国际化课程资源平台,推广与应用课程资源。

案例教学在金融市场与工具课程中的应用研究——以东南大学为例

案例教学法的科学应用是促进本科生将理论与实践联系在一起的重要途径。通过对参加金融市场与工具课程的东南大学经济管理学院本科生问卷调查分析发现,学生非常重视案例教学、对配套案例实用性有明确要求、期望通过参与案例教学提升分析解决问题的能力。为此提出:案例教学应当突出学生的主体地位,明确以学生能力培养为目标,注重案例教学的目的性和实用性,建立案例教学信息反馈机制。

管理学专业计算机工具课程教学方法初探

针对各种计算机工具对管理学专业学生的重要性,指出计算机工具课程设置的必要性,并提出一种以提高学生动手能力为主要目标的教学方法以强化计算机工具课程的课程建设。

金融衍生工具课程实践教学探索

金融市场的不断发展,金融衍生工具的层出不穷,使相应人才的需求也发生了变化。金融衍生工具课程作为金融工程专业的专业主干课程,亟须创新以适应市场的发展。金融衍生产品课程教学存在难点,可以通过理论结合实践、案例与问题导向、模拟交易、金融竞赛、科研结合实践等多元化的实践教学方式,以及建立完善内容丰富的教学资源数据库,让学生加深对理论知识的理解、提升实际业务能力,让毕业生成为掌握金融创新工具和产品的高级专门人才。

心智工具课程及其对促进我国幼儿自我管理能力发展的借鉴

心智工具课程旨在帮助幼儿发展自我管理能力。本文从心智工具课程的产生背景、理论基础、教学策略、特色活动四个方面展开介绍。结合心智工具课程的核心经验,提出四个方面的建议:重视成熟戏剧性游戏的作用,使用调解员策略,使用语言策略和使用分享活动策略,以期为促进我国幼儿自我管理能力的发展提供借鉴。

从《电子测量》课程看现代高职电类工具课程改革

随着现代化制造业的飞速发展,对于实用高技能型人才的需求日益增长,随之而来的是高职教育的同步改革。在高职电类专业教学中,课程的设置需紧跟行业企业的需要,其中非常重要的一部分是仪器仪表的使用,工具课程如何教学成为亟待解决的问题。文章从《电子测量》课程教学方法出发,探索新形势下电类工具课程的改革方法。

美国学前教育项目案例研究——基于对心理工具课程的分析

20世纪80年代以来,美国学前教育进入了全面普及阶段,学前教育项目也得到了快速发展。心理工具课程作为美国学前教育项目的代表,以维果斯基理论为基础,对于儿童自我调节能力的培养与提升具有促进作用。心理工具课程强调游戏活动对于儿童心智发展的重要作用,提倡教师帮助儿童灵活运用心理工具以实现在最近发展区内的发展。心理工具课程对于我国幼儿教师的教学实践具有良好的借鉴意义。

心理工具课程与幼儿的自我控制能力研究

心理是一个人的内心状态如信念、愿望、意图、情绪等的内在表达方式,通过系统的学习,具有一点的知识系统可以对他人的心理状态进行简单的推测,并对其行为进行分析可以做出有因果性的预测,心理学在幼儿教育中的妥善运用,可以使幼儿在社会化的发展中起到良好的引导作用。

新文科背景下财经类文科专业大数据工具应用课程建设与改革

金融数字化转型对财经类院校的人才培养提出了新挑战,要求培养兼具金融学理论知识与数据素养的跨学科人才。新文科背景下,基于财经类文科专业部分学生计算机基础相对薄弱的问题,大数据工程具应用课程团队积极探索学生的数据思维培养新路径,提出弱化算法推导、强调工具应用的课程建设新思路,旨在培养学生熟练运用大数据工具解决金融大数据分析与决策难题的能力。文章提出强调工具应用、知识交叉、思想引领的课程设计,以及线上线下混合式教学模式改革、多元教学方法融通与创新、注重过程的考核评价体系改革等课程改革路径,以期为新文科背景下“金融+大数据”跨学科人才培养提供借鉴。

“课程思政”融入《金融衍生工具》课程教学研究

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要载体。本文以金融学专业的专业核心课程——《金融衍生工具》课程为切入点,首先阐述了“课程思政”融入该课程的必要性,然后从明确目标定位、提升师资水平、重构教学内容、创新教学模式、建设教学资源库、构建评价体系等几个方面,提出了一系列课程思政建设方略,为深化金融类课程思政改革创新提供借鉴。

促进自我调节能力发展的心灵工具课程

自我调节能力是儿童积极发展所必需的一项重要技能,儿童自我调节能力的发展和促进逐渐受到研究者的关注。心灵工具课程是少有的一项专门培养儿童自我调节能力的课程。这门课程以维果茨基等人的理论为基础,大量使用假装游戏,将儿童自我调节能力和基础知识技能的培养相结合,能够有效促进儿童的发展。

心理工具课程与幼儿的自我控制能力

心理工具课程以维果茨基理论为基础,以促进幼儿自我控制能力和自我管理能力的发展为总目标,涉及幼儿发展的多个领域,包含40多项活动,具有良好的教育效果.本文介绍了心理工具课程的理论基础和游戏计划、假装游戏、伙伴阅读、冰冻游戏等特色活动,以期为促进幼儿自我控制能力的发展提供参考.

基于次优思想的工具类课程教学优化研究——以计量经济学为例

当"最优均衡"的某些条件不具备时,其他条件同样必须按照"次优"标准取值,否则效率会更差。包括计量经济学在内的工具类课程普遍存在类似问题,即当学生不可能在一定的学时内完全掌握基本原理并熟练应用时,过多的数理统计知识学习并不有利于掌握作为经济学工具的计量经济学。应该以应用能力为基本目标,对以数学推导为主要内容的基本原理做语言介绍。

网络课程制作工具的现状及其趋势分析

随着网络技术的不断发展和完善,网络课程建设在高等学校教育教学活动中发挥着越来越重要的作用,而网络课程制作工具直接决定着网络课程的表现形式。对网络课程制作工具进行分类探讨,并为今后开发出更高效的制作工具显得甚为重要。

计算机软件在本科生工具类课程教学中的应用——以《有限单元法》为例

以工科专业本科生课程《有限单元法》的教学为例，讨论了工具类课程教学特点。根据以往教学过程中积累的经验，提出短学时课程教学要点。基于理论与软件相结合的教学方式，提出实例教学、层层深入、分组讨论相结合的授课方式，以达到让学生理论“听得懂”，软件“学得会”，实践中“用得了”软件的目的。

普通高校工具类课程教学质量浅析

本文以Pro/ENGINEER基础课程为例,探讨普通高等院校工科学生工具类课程的教学方法,从目前本科生教育教学过程中存在的问题入手,结合现有计算机技术及软硬件资源,总结Pro/ENGINEER的教学经验,在分析现有可用教材的基础上,对此门课程教学内容进行规划,通过加强实践性教学环节等手段,在保证Pro/ENGINEER基础知识点宽泛性的前提下,提高教学质量。

浅析微课程制作工具的选择

本文在对微课进行分类研究的基础上,列出了微课程制作的五种方式,并明确了如何根据微课程知识点选择制作工具。

数据库建模工具在“数据库原理”课程教学中的应用

数据库原理是计算机专业的一门核心课程。文章结合教学实践,提出将数据库建模工具应用于数据库原理课程教学以达到提高教学质量的目的,并且以Powerdesigner为例,阐述了数据库建模工具在教学中的具体作用。

网络课程制作工具的设计与实现

从当前开发网络课程面临的困境出发,提出了设计一种面向学科教师的网络课程开发工具的构想,并通过开源的JavaScript类库Extjs,结合Delphi作为开发工具,对该工具的实现过程进行了阐述。最后,对实现的网络课程开发工具的优点和改进的方向进行了总结。