延安日本工农学校教育摭论

延安日本工农学校是一所教育改造日本士兵战俘的学校。由于学校本身的特殊性而比一般教育多一些难度。在这里,教育已超脱出狭隘的知识传授,更重要的是一种思想情感的迁移,世界观、人生观的转变与改造。本文从四个方面简要地探讨一下该校在教育形式、方法、手段、目的、效果等方面的特点。

美军观察组延安报告中的日本工农学校

所谓日本工农学校,就是中共在延安设立的一所日军战俘中心。日本工农学校还引起了驻延安美军观察组的注意,观察组的日本通们从1944年9月到1945年5月的半年多时间内,写出了71份调查报告（1）。这些报告主要集中在一个主题上：抗战时期驻延安美军观察组与中共对日军的心理战合作,即敌军工作方面的合作。

野坂参三与日本工农学校

野坂参三是日本共产党的优秀的领导人,中国人民的好朋友,也是共产国际的领导人之一。在世界反法西斯战争中,他为维护世界和平和中日两国人民的根本利益,同中国共产党领导的中国人民一道,共同反对日本军国主义发动的侵华战争,并为此做出了重要的贡献。特别是抗日战争时期,野坂参三在中国共产党支持帮助下,在延安创办的日本工农学校,教育和改造了一大批日本战俘,使他们从日本帝国军人转变成为反战勇士,成为中国共产党领导的抗日根据地中一支特殊的反对侵略战争的力量。

和谐之音:抗战时期的延安日本工农学校

日本工农学校,1940年10月成立于宝塔山西麓。其办学宗旨为宣扬中国共产党俘虏政策之精神,改造渐多之日军战俘。学校通过行动感化、理论讲述、生活照顾等方式对日本战俘进行再教育并使之转化。在清除法西斯主义毒害之后,他们或加入八路军,或服务于反战组织,其中许多人在战后也一直为中日友好做贡献。

日本工农学校思想政治教育有效性的经验和启示

日本工农学校是抗日战争时期中国共产党创办的一所特殊学校,目的是教育、改造日本战俘。学校有效的思想政治教育启发了日本俘虏的阶级觉悟,实现了思想转化,成为国际战争史上开展俘虏思想政治教育的典范,充分证明了人的思想具有可塑性。在思想政治教育工作中要把科学的理论与真实的事例相结合来说服受教育对象,同时要注意启发对象自觉,通过独立思考促成知与行的统一,还要投入真情实感,充分尊重教育对象,才能起到感化和教育的目的。

抗战时期的日本工农学校

抗日战争时期，中闰共产党领导的八路军创建了一所世界战争史上绝无仅有的学校——日本工农学校。这是抗战时期八路军总政治部教育改造日本战俘的学校，一批批被俘的日本士兵在这里通过理论学习、思想教育和实践改造，成为具有国际主义精神的反战勇上，在反法西斯战场上发挥着特殊的作用。

试论抗战时期中共对日俘教育改造之政策——以延安日本工农学校为例

延安日本工农学校是抗战时期中国共产党教育改造日本战俘的一所学校。该校对日俘的改造不仅仅是说服教育,更重要的是凭借中共党人自身的优良作风和良好精神面貌的熏染,实现对日俘战争观和人生观的转变。中国共产党改造日俘的政策,有效地瓦解和削弱了日军的战斗力,壮大了国际反战同盟,为夺取抗战的胜利产生了重要作用。

抗战时期延安日本工农学校的创建及其历史贡献

抗日战争中期,随着日本战俘的日渐增多,中国共产党根据日共驻共产国际代表冈野进的建议,在延安开设了日本工农学校,用以帮助日本战俘的教育改造。日本工农学校本着平等、尊重的原则,创造性地开展了教育活动,成功地转变了日本战俘的思想,培育了反战和平的力量,在促进抗战的胜利、维护战后和平中发挥了积极作用,留下了可资借鉴的历史经验。

抗日战争中一个和谐音符——延安日本工农学校意义新解

日本工农学校，1940年10月成立于宝塔山西麓。其办学宗旨为，宣扬中国共产党俘虏政策之精神，改造渐多之日军战俘。学校通过行动感化、理论讲述、生活照顾等方式对日本战俘进行再教育并使之转化。在清除法西斯主义毒害之后，他们或加入八路军，或服务于反战组织，其中许多人在战后也一直为中日友好做贡献。

延安日本工农学校介绍

日本工农学校是一所教育、改造日俘的学校,于一九四○年十月由八路军总政治部创办。校址在延安宝塔山腰。初,有学员十一人,至一九四五年八月增至近三百人。校长冈野进(原名野坂参三),付校长赵安博。一九四三年四月后,由对敌工作部付部长李初犁兼任。一九四一年五月十五日,日本工农学校在延安文化沟八路军大礼堂。

从俘虏到国际主义战士的熔炉——日本工农学校

抗日战争时期,中国共产党领导的八路军创建了一所世界战争史上绝无仅有的学校——日本工农学校,这是八路军总政治部为了对被俘的日本官兵进行政治理论教育而设立的,她在前后五年内,把一批又一批日本战俘改造、培养、锤炼成了具有国际主义精神的反战战士,使他们重新走上了为消灭日本法西斯而斗争的特殊战场。

日军战俘在延安日本工农学校的改造

抗日战争期间．我八路军、新四军在与战场上俘获了大量日军官兵，由中共中央、中央军委决定成立的延安日本工农学校对日军战俘进行了积极的教育改造．这在人类战争史上留下了人道主义的光辉篇章。后来，从延安目本工农学校走出的大量日军战俘。接受改造后积极加入到反法西斯的斗争中。

抗战时期日本工农学校对战俘的教育改造研究

日本工农学校是抗日战争时期中国共产党创办,专门教育改造日本战俘的学校。该校通过营造良好的教育环境、开展系统的教学活动、引领学员参加生产运动、整风运动等一系列措施,成功转变了大部分日本战俘们的思想观念,使之成为坚定的抗战斗士和和平民主人士,为抗战做出了特殊的贡献,部分学员回国后也积极为建设民主的日本而不断努力。

抗战时期延安日本工农学校考察研究

抗日战争进入战略相持阶段以后,越来越多的日本兵被八路军、新四军俘获。为了系统教育这些深受日本军国主义思想禁锢的士兵重新认识这场战争,中共中央建立起一所教育改造日本战俘的新型学校——延安日本工农学校,校训是“和平、正义、友爱、劳动、实践”。学校用心感化、用理说服,使绝大多数日本战俘重塑了自身的认知,树立了新的世界观和人生观,变成了反战勇士。延安日本工农学校成为中国共产党教育改造战俘的成功实践,为国际上处理战俘问题提供了有益经验。

野坂参三与日本工农学校

野坂参三(冈野进)是日本共产党员的著名领袖,曾长期担任日共第一书记和党的主席。抗日战争期间,他只身来到延安,致力于对日本军队的宣传和对日本战俘的教育工作,在中国人民的抗战史上谱写了一曲中日人民共同反对日本军阀法西斯的国际主义凯歌。 1940年3月,时任日共驻共产国际代表的野坂参三欣然接受共产国际的委派,化名林哲,从莫斯科经新疆秘密抵达延安,帮助中国人民的抗战事业。

抗日战争时期在根据地创办的日本工农学校

抗日战争时期 ,部分日本共产党党员和在解放区战场被俘的日本士兵 ,在中国共产党和八路军、新四军的帮助下 ,逐渐觉醒起来 ,自愿留在中国解放区 ,创建日本工农学校。日本工农学校从开学伊始到胜利完成它的历史使命的这段时期内 ,在日本士兵的思想转变方面取得了巨大的成绩 ,培养出大批反战勇士。

抗战时期美军对中共对日心理战的考察与借鉴——以延安日本工农学校为中心

延安日本工农学校是中共于1940年在延安设立的战俘管理中心。二战后期,美国为摆脱其心理战的局限性,开始将目光投向中共的对日战俘工作。从1944年7月起,美军开始派遣军事观察组访问延安,观察组成员埃默森、有吉幸治等对延安日本工农学校进行了详细考察,并给予高度评价。之后美军借鉴中共的经验,发起“自由日本人运动”,并效仿延安日本工农学校在美国的亨茨维尔建立战俘营,以对日本战俘进行教化。战后不久,尽管在政治层面美国与中共关系破裂,但是美国从中共对日战俘工作中所学习到的经验,依然在对日政策中发挥着重要作用。

全面抗战时期中国共产党对日军战俘的思想改造——基于日本工农学校的考察

全面抗战时期,为了加强对被俘日本军人的教育,八路军总部于1940年10月在延安筹办日本工农学校。学员大部分是来自前线的日军俘虏,也有部分是主动投诚的日军官兵。学员在学校接受的教育主要分为三个方面:一是进行政治教育,学校将学员分为A、B、C三个班,分别讲授初步的社会主义理论、帝国主义时代的经济政治问题、联共(布)党史等内容,启发学员阶级觉悟。二是引导学员开展批评与自我批评,使学员进一步摆脱旧的、根深蒂固的军国主义观念。三是带领学员进行开垦荒地、种植粮食、建造校舍等劳动以及娱乐活动和民众交流活动,这些活动对学员思想改造很有助益。在这种理论与实践相结合的教育下,不少学员在思想上、政治上有了进步,一些人参加了反战组织,同中国人民一起共同反对侵略战争。

为了平等而不平等——从学校向工农开门看新中国的教育平等努力(1949—1965)

中国共产党自成立起就把争取工农群众受教育权利和受教育机会作为己任。新中国人民民主专政政权的建立,使广大人民获得了平等的受教育权,但是长期以来工农教育劣势却不是自然而然就能改变的。学校向工农开门就是中国共产党为增加工农受教育机会、实现真正的教育平等而做出的一种努力。在实践中,虽然采取了各种优先照顾工农青年、工农子女入学的措施,但是工农入学机会尤其是高等学校入学机会却一直不能与其他群体相比肩。于是,1958年以后学校向工农开门力度进一步加大,并且随着阶级路线的贯彻,一些"剥削阶级"子女接受高等教育机会受到限制。这就使新中国教育平等的价值追求呈现"为了平等而不平等"的特点。