全面抗战时期工农干部的“知识分子化”述论

全面抗战时期,为了加强干部队伍建设以应对复杂的战争局势,中共中央明确提出要加强文化教育,使工农干部实现“知识分子化”。在这过程中,党既要克服工农干部的学习态度问题,又要解决师资缺乏这一现实难题,还面临着文化教育和政治理论教育孰先孰后的艰难选择。全面抗战时期工农干部的文化教育提高了工农干部文化水平和工作能力,纠正了大革命失败后党内逐渐形成的对知识、知识分子的错误认知,并为党开展干部教育积累了宝贵的经验。

论建国初期的工农教育

开展工农教育,提高工农干部和工农群众的政治思想觉悟、科学文化水平,以适应社会主义革命和建设事业的需要,是建国初期党和人民政府的一项重要任务。随着人民教育事业的扩展,工农成人教育活动日益开展起来,这不仅对新中国文教事业的迅速发展起了推动作用,而且为巩固与发展人民民主专政提供了必要条件。本文试图对建国初期的工农教育作一尝试性探讨。

试析工农速成中学停办原因

建国初期,我国大力提倡兴办工农速成中学,是提高干部文化素质、培养工农建设人才的重要途径,为工农干部进入学校接受系统学习提供了一个机会。但从1950年创办仅经过短短五年的时间工农速成中学即退出了历史舞台。这既是由自身所具有的根本矛盾所决定的,也是受到外部客观条件制约的结果。

省教委举办农民教育专职干部学习《决定》培训班

为了全面贯彻、落实国务院批转的国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》,省教委于九月十三日至十九日在兴城举办了农民教育干部学习《决定》培训班。参加培训班的有各地市农民教育科长、部分县工农教育办主任和农民中等专业学校校长等三十余人。培训期间,与会者反复认真地学习了《决定》和国家教委副主任杨海波同志在全国农村成人教育工作座谈会上的讲话及国家教委成人教育司雷亨民副司长的讲话。

加强专职干部队伍管理的几点做法

宾县工农教育办公室成立后,对农民教育专职干部队伍,进行了整顿,加强了管理。整顿干部队伍,牵涉面广,阻力较大。得力干部普教不放,普教安排不了的往业教塞。针对这种情况,我们与教育科、各公社共同协商,坚持质量,规定干部必须具备三条:一是要有五年以上工龄的中青年教师;二是有一定的文化水平和业务能力,胜任农民教育工作;三是热爱成人教育事业,熟悉农村工作。

哈尔滨市工农教育学院成人教育管理专业首届学员毕业

为适应成人教育事业蓬勃发展的需要,哈尔滨市工农教育学院于1981年春设立了成人教育管理专业,从具有高中文化程度或同等学历的职工教育专职干部中,经考试招收了51名学员。培养目标是:初步掌握马列主义基本原理,正确地理解党的教育方针、政策。

深入贯彻党的民族政策 大力培养少数民族干部

最近,我们曾到湘西、湘西南和湘南等地,对当前少数民族干部的现状作了一次调查。从调查的情况来看,这些年来,各级党委和政府在培养少数民族干部方面做了许多工作,取得了巨大成绩,涌现了一批又一批生气勃勃的少数民族干部;但少数民族干部在文化素质、管理水平、专业技术以及适应新形势的能力等方面。

注音扫盲促进了文化革命

我县丰产人民公社在基本完成扫盲任务的基础上,为了巩固扩大扫盲成果,加速扫除剩余文盲,大力巩固发展工农教育,先在民众管理区用十三天的时间进行了注音扫盲试点。在这个试点成功之后,紧接着全公社就出现了一个声势浩大的人人学习拼音字母的高潮。今年3月初,黑龙江省在拜泉县召开了“利用拼音字母推广普通话和巩固扩大扫盲成果现场会议”。在会议精神的鼓舞下,在吴玉章同志给现场会议的贺电的指示下,丰产人民公社的扫盲工作又大大提高了一步。到目前为止。

川陕革命根据地的文教事业

红军入川前,四川在国民党军阀和地主豪绅统治下,战争频繁,苛税繁重,关卡林立.就川北当时的教育状况而言,尽管多数县设有中小学校,但由于费用高昂,90%以上的劳动人民的子女,都被排除在校门之外.1932年底,红四方面军主力离开鄂豫皖革命根据地西征,于12月下旬翻越大巴山入川,一举攻占通(江)南(江)巴(中)3县广大地区,创建了川陕革命根据地.根据地建立后,教育状况发生了巨大变化.1933年春召开的川陕省党的第一次代表大会和工农兵第一次代表大会,即把发展苏区的文化教育纳入了议事日程.在《第一次工农兵代表大会决议书》中提到:“关于文化教育,要竭力帮助每区成立-列宁小学,每乡要成立一农工学校,每村要成立读报班、识字班,提高工农文化程度.”

海伦县设立专职民师情况的调查

自家庭联产承包责任制实行以来,广大农民要求学习的呼声日渐增高.海伦县政府和县工农教育办为适应新形势的要求,及时调整了民师队伍,对开展扫盲、初中等文化技术教育都取得了显著效果.其具体做法如下.一九八二年,县工农教育办在长发公社搞农民教育调查,发现:(一)农民教育的教学内容、教学对象和教学形式多样化了,特别是技术教育的发展,教学工作比过去复杂得多了,许多内容不是教师原来就会,要先学后教,边学边教。没有较高的文化水平,不经专门培训是不能适应教学需要的.(二)原来的兼职民师都有自己的本职工作,他们没有足够时间进行备课和集体研究.且队伍不稳定,不便于培训提高,多数讲课效果不好,挫伤了群众学习的积极性.(三)农忙阶段兼职民师更忙,很难做到常年坚持,因而也就不利于扭转农民教育“冬办春散夏垮台,来年冬天再重来”

建国初期周恩来关于教育改革的几个重要思想

一、加强学校的思想政治工作是教育改革的重要一环周恩来非常重视新中国学校的思想政治工作,他把加强学校思想政治工作看成是教育改革的重要内容,希望新中国的学校能培养出既有社会主义觉悟又有文化的劳动者。他曾指出:新中国的教育“必须反映社会主义的新政治、新经济,必须为广大劳动人民服务,必须适应我们国家和社会主义改造和社会主义建设的需要。他多次强调:“教育为无产阶级政治服务,就是使受教育的人具有社会主义觉悟,愿意为社会主义服务。”这就明确了办学的方向问题。朝着什么方向去培养人,培养什么人,从来就是教育的根本问题。当今世界,任何一个国家的教育事业,都要适应这个国家的政治、经济发展战略目标的需要。我国是社会主义国家,社会主义教育的根本任务,就是要提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

振奋精神 把今年职工教育搞得更好

在中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》指引下,一年来我省的职工教育工作取得了很大成绩,出现了一个新局面。各级领导干部,特别是主要负责同志提高了对职工教育工作的认识,开始把职工教育列入重要议事日程,加强了对职工教育的领导。各级工农教育委员会都得到了不同程度的充实和加强,其办事机构也逐步地建立和健全起来,许多主管部门和企事业单位也都建立或加强了职工教育的领导机构。各有关方面通力协作,为贯彻中共中央、国务院《决定》做了大量工作,出现了全党办职工教育的可喜景象。

民族因素在青海发展中的地位

青海发展是个巨大的系统工程,在这个大系统中还有许多子系统,制约着青海的发展。如自然因素,人才因素、经济因素、文化因素、历史因素、民族因素……等等。

试行联教承包合同 打开农民教育新局面

去冬,木兰县农村落实以大包干为主要形式的联产承包责任制以后,我们及时地试行并推广了联教承包“合同”,使农民教育在新的形势下有了新的发展。据83年1月25日统计,在开学的一个月里,全县12至14岁的辍学生,已复学、包教和参加速成班学习的占应堵对象65％;15至30岁文盲、半文盲,参加扫盲班、邻里组和包教学习的占扫盲对象总数的66％;

苏区高等教育初探

第二次国内革命战争时期,中国共产党领导的苏维埃区域的高等教育,是整个苏区人民教育事业的一个重要组成部分。它培养了大批领导革命斗争的优秀干部和专门人才,为发展苏维埃文化教育事业,争取革命战争的胜利,做出了历史性的贡献。珍视这一宝贵的教育历史遗产,分析、研究苏区高等教育所走过的短暂而艰难的发展道路和所积累的初步但富有特色的办学经验,无疑是很有必要的。(一) 我们党一诞生就高度重视教育,积极创办包括高等学校在内的各种革命学校,为革命培养人才。一九二一年八月。

客家古邑 万绿河源

河源足岭南文化发弹地之一，自秦置龙川县至今，已有2225年历史，被毛泽东称为“南下干部第人”的客家始祖——南越王赵佗是龙川县首任县令。河源是中国革命策源地之一，是全困最早传播马克思主义、开展农民运动、建立苏维埃政府和农村革命根据地的地区之一，是中国工农红军红二师、红四师曾浴血奋战的地方，是东江纵队和粤赣湘边纵队的重要根据地。

进步社团的兴起与五四运动

五四前后兴起的进步社团无论是在民主爱国还是在思想解放等方面都起着积极的推动作用。五四前夕,广大进步知识分子面对黑暗的中国社会,便提出了“改造社会”的响亮口号,大批进步社团和进步期刊也随之应运而生,使整个思想文化界呈现出繁星灿烂般的百家争鸣的景象。社团群的涌现,使进步的知识分子组织起来研究问题,寻找中国的出路。它为五四运动的爆发做了充分的准备。运动爆发后,又为吸引和团结广大进步青年,使运动深入开展,起了积极的推动作用,同时也为中国共产党的诞生准备了思想条件和干部条件。