基于“工匠工作室”的高职人工智能专业人才——以重庆电子工程职业学院“人工智能应用技术”工匠工作室为例

“工匠工作室”是以企业真实项目为素材,以小班化授课、个性化培养的人才培养模式。重庆电子工程职业学院在“工学结合”的指导思想下,研究了“工匠工作室”的内涵及模式构建的核心问题,成立了“人工智能应用技术”工匠工作室,具体论述了“人工智能应用技术”工匠工作室的详细介绍、运营流程规划及其核心任务,并将“工学结合”这一指导思想贯穿融入人工智能学科人才培养模式的改革中,突出学科课程建设、教师指导课程设计、教学内容及教学方法改革、职业能力发展,通过完善专业学科的教学内容,促进了基于知识流程的技能培养方式变革,并取得了一定成效。

劳模(工匠)创新工作室创建与运营

劳模(工匠)创新工作室建设与运营工作是工会组织立足实际,有效服务企业中心工作的重要载体,是深入推进新时代产业工人队伍建设改革、培育高素质产业工人的重要手段。近年来,劳模(工匠)创新工作室在各行各业蓬勃发展,为推动企业高质量发展发挥了积极作用。中车常州车辆有限公司深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的精神,积极探索建设劳模(工匠)创新工作室,本文总结了创建和运营劳模(工匠)创新工作室过程中的实践经验。

工匠大师四聚焦推动人才培养提质赋能探索与实践

安徽矿业职业技术学院依托“工匠大师工作室”打造金蓝领孵化基地,聚焦探索协同育人新模式、聚焦人才培养、聚焦精准培训、聚焦产学研深度融合,发挥人才集聚效应,坚持产学研相结合,深化产教融合校企合作,助推职业教育提质培优增值赋能。通过开展技能提升培训、技术传承、科技攻关、技术服务、现场疑难问题诊断处理、工匠精神传承与弘扬等手段充分发挥工匠大师的“传、帮、带”作用,培养出一批技术能手、企业工匠和工匠大师,为皖北区域经济社会发展提供有力的高技术技能型人才和智力支撑。

基于“赛教习”高技能人才培养方式的工匠工坊制教学模式研究

基于"赛教习"高技能人才培养模式,将工匠工坊应用到教学中,重点就工匠工坊教学形式、评价考核、管理、优点等方面进行阐述。将基于"赛教习"协同高技能人才培养模式培养的毕业生的就业情况与普通毕业生的就业情况进行了对比分析。

“赛教习”高技能人才培养方式下的工匠工坊制教学模式研究

本文基于“赛教习”高技能人才培养模式,将工匠工坊应用到教学中,重点就工匠工坊教学形式、评价考核、管理、优点等方面进行阐述。最后,文章就基于“赛教习”协同高技能人才培养模式培养的毕业生的就业情况和普通毕业生就业的情况进行了对比分析。