职场地位对工匠技能人才职业使命感的影响机制研究

基于自我决定理论,通过两阶段数据采集,以359份工匠技能人才为样本进行了实证检验,探索并构建了以工作激情为中介变量,以及以员工薪酬水平感知为调节变量的职场地位对职业使命感的影响过程模型。研究结果表明:职场地位对职业使命感有正向影响;工作激情部分中介了职场地位和职业使命感之间的关系;员工薪酬水平感知削弱了职场地位和工作激情之间的关系,同时还削弱了工作激情在职场地位与职业使命感之间的间接效应。

基于“工匠型”技能人才培养的“融合·融通·融智”教学模式改革

新修订的《中华人民共和国职业教育法》和《中国制造2025》的发布,表明当今社会需要大量的数智“工匠型”技能人才。具备工匠精神的高素质技术技能人才,皆可被看作“工匠型”技能人才。因此,针对目前高职院校计算机应用技术专业“工匠型”技能人才培养过程中存在的问题,精准定位工匠精神与高素质技术技能人才培养融合的关键点,让工匠精神融入“工匠型”技能人才培养教学全过程,创新构建教学与生产融合、教学课程与就业岗位融通、学生与学徒身份融智的“融合·融通·融智”教学模式,并阐述该模式的改革实践探索过程。

“三高四新”战略定位和使命任务下工匠型技能人才培养策略

随着湖南省“三高四新”战略定位和使命任务的深入实施,工匠型技能人才紧缺问题日益凸显。职业院校应精准对接“三高四新”战略定位和使命任务需求,构建工匠型技能人才培养体系,创新人才培养模式,强化工匠精神培育,加强工匠型师资队伍建设,有效提升人才培养的针对性、适应性和实效性,为“三高四新”战略定位和使命任务的实施和区域经济高质量发展提供强有力的人才支撑。

工匠精神视域下高职院校技术技能人才的培养--以大数据专业为例

工匠精神是一种执着专注、精益求精、追求卓越、创新奋进的职业追求和价值取向。培育及传承工匠精神与高职院校技术技能人才培养目标高度契合。将工匠精神融入高职院校专业课程体系、专业教学、校企合作及校园文化建设,有助于高职院校培养工匠型技术技能人才。

建筑业新生代农民工“工匠”型技能人才职业素养提升的机制与策略研究

建筑业作为典型的劳动密集型产业,对劳动力的依赖程度非常高。伴随我国经济与科学技术的快速发展,如何提升建筑业新生代农民工技能人才的职业素养尤为必要。为此,论文展开机制和策略探究,以期促进他们成为“工匠”型技能型人才,从而促进我国建筑业乃至整个经济朝良性方向稳步发展。