新时代工匠精神的培育研究:内涵、要素和路径

新时代对我国技术技能型人才的培养提出了新的要求,工匠精神在新时代的回归具有重要的时代价值和历史必然性。基于工匠、工匠精神的基本内涵解构剖析新时代工匠精神培育的理论内涵,把握工匠精神培育的内涵逻辑、价值取向和实践内容,厘清工匠精神培育的目标、主体、生态和方式,探究工匠精神培育的实现路径,包括逻辑起点、生成机理和运行机制。

职业院校学生工匠精神培养的时代内涵与价值取向

本文对职业院校学生工匠精神培养的时代内涵与价值取向进行研究和分析,并且还提出具有建设性的意见和对策,希望在未来的社会发展当中,职业院校学生都能够具有工匠精神。

“双创”视角下高校学生“工匠精神”的时代内涵解析

"工匠精神"的历史沿革可追溯到我国的春秋时期,在经历了漫长而复杂的演化过程之后,今天仍然是当代社会赖以进步、科技得以发展的精神支撑。而且"工匠精神"在一代又一代建设者的传承下,被赋予了更多的内涵,它不仅延续了传统,还体现出了新的时代价值。本文阐述了"工匠精神"的起源及发展,分析了其在创新创业教育融入人才培养全过程中的主要特征,最后阐述了"工匠精神"之于创造人才培养的重要性。

新时代大学生弘扬工匠精神的内涵、价值意蕴及实践路径

以习近平同志为核心的党中央始终高度重视工匠精神的传承与弘扬。工匠精神具有执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的丰富内涵。新时代大学生弘扬工匠精神有利于坚定其理想信念,涵养其敬业品质,锤炼其奋斗意志,提升其创新意识等。课题组提出将工匠精神融入教育教学实践、第二课堂活动、校园环境建设、制度建设中等具体对策。

高职院校医学生工匠精神的内涵与意义探析

本文从谈工匠入题,用敬业、精益求精、专注和创新四个维度梳理了工匠精神的基本内涵,并从匠心、匠术、匠魂三个方面阐述了医学生与工匠精神的关系,最后从理论和现实意义上指明了培养高职院校医学生工匠精神的重要意义。

简论高职学生工匠精神的培育

培育高职学生的工匠精神具有重要意义,是当前高职院校的重要任务。高职院校应深入把握工匠精神的丰富内涵,营造崇尚技能的文化氛围,构建产教融合的育人模式,强化专兼结合的名师工匠队伍,完善多维立体的评价体系,多途径培养高职学生的工匠精神。

高职学生工匠精神培育路径探析

培养高职大学生工匠精神不仅是外部社会经济发展需求,更是高职院校教育质量内涵式发展的历史性机遇。本文从历史进程诠释了工匠精神的延续,从多角度归纳了工匠精神的内涵,分析了高职院校大学生工匠精神培育现状及相关制约因素,从系统论的角度提出了工匠精神培育思路。

培育职业院校学生的“工匠精神”的现状与对策

我国从制造业大国正向制造强国迈进,这一阶段我国需要大量高素质的技能人才,作为人才输出的主阵地,高职院校应尽快内涵建设,为国家培养一批有能力、有理想、踏实肯干的全方面发展的人才。为此,职业院校在制度建设、校园文化建设、学生心理构建等方面要加快转型,让学生在新的教育理念中快速成长。“工匠精神”的养成对实现中国制造2025的具体目标意义重大。

新时代高校学生的工匠精神培育——评《工匠精神2:员工核心价值的认知升级》

工匠精神是人类文明的基础,在人类文明发展的历史长河中发挥着重要作用。当下,科技创新进入高速发展时期,工匠精神被赋予了新的内涵与价值。经过初步归纳研究,“工匠精神”可以从六个维度加以界定,即专注、标准、精准、创新、完美、人本。其中,专注是工匠精神的关键,标准是工匠精神的基石,精准是工匠精神的宗旨,创新是工匠精神的灵魂,完美是工匠精神的境界,人本是工匠精神的核心。

工匠精神视角下地方高校大学生思政教育的时代价值和路径研究

随着社会经济不断发展,我国在向建设制造业强国目标迈进的同时,教育也应随之发展,这也表示,在大环境下工匠精神有了新的时代价值。对当代大学生来说,工匠精神是引领他们前进的动力;对地方高校来说,思政教育是一种新型发展趋势。文章中对工匠精神的内涵和意义的分析,对进一步探讨工匠精神视角下地方高校大学生思政教育的时代价值和路径研究具有重要意义。

新时代工匠精神与高职校园文化建设研究

我国正处于建设制造强国的关键时期,社会需要大批具有较高职业素质、具备工匠精神的职业人,助力中国经济的发展,工匠精神的培养是高职院校义不容辞的使命。掌握新时代工匠精神的内涵,将工匠精神融入高职校园文化建设,是推动高职校园文化内涵建设的动力;是高职校园文化中师德师风建设的重要内容;是提升学生职业素养,促进学生职业发展的客观要求;是高职院校强化办学特色,增强办学实力的有效途径。高职院校应采取各种手段,将工匠精神融入校园文化建设。

注入"工匠精神",提振课堂教学

工匠精神是李克强总理在政府工作做报告中提出的优秀品质,它为职业教育在人才职业精神培养方面指明了方向,同时对课堂教育提出了更高的要求.本文深入研究工匠精神的内涵,并结合它在职业学校学生层面的内涵要素,提出在课堂教学中渗透工匠精神这一举措,目的在于转变原有的课堂陋习,提振现有课堂教学,为"一带一路"的国家经济战略培养合格的人才,为"2025中国制造"储备丰厚的人才梯队.

试论中职体育课程在工匠精神培养中的作用研究

我国的中职体育课程教学在弘扬工匠精神中发挥着重要的作用,通过体育教学能够促进学生品质的培养,也有利于强化学生的竞技体育意识,帮助中职学生树立更加完整的价值体系,形成正确的价值观和世界观,这些都是工匠精神的内涵和意义。本文从几个不同的角度探讨在中职体育教学中培养学生工匠精神的作用。

对大学生进行爱国主义教育的原则

《爱国主义教育实施纲要》和党的十五大都明确指出:爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大力量,是全国各族人民共同的精神支柱。爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础工程。对大学生进行爱国主义教育是实现高校培养目标的重要内容。本文就对大学生进行爱国主义教育的原则作些初浅探讨。一、系统性原则系统性原则是指爱国主义教育不是零散的、随意的、即兴的.而是系统的、全面的、持久的。首先,对爱国主义内涵要系统全面的理解。爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。它包括爱国的情感、爱国的理智判断和爱国的意志实践三个层面的有机统一。情感层面是爱国主义的基础层面.没有爱国的情感层面,理智判断、意志实践层面就缺乏原始动因;情感层面的爱国主义如果没有理智判断层面的支持必然是盲目的.容易为别有用心的人所利用;情感层面和理智判断层面如果没有意志实践层面的践履,必然成为口头爱国者或者是半途而废的爱国者。

论民办高校大学生“工匠精神”培育与思想政治教育的融合

工匠精神是新时期高等人才培养的核心素养,也是思想政治教育的重要内容。民办高校是我国高等教育的重要组成部分,担负着我国高等教育和人才培养的重要使命。民办教育注重思想政治教育,将工匠精神与思想政治教育相融合,不仅能够进一步优化思想政治教育内容,提高思想政治教育的针对性和实效性,更能进一步强化人才培养质量,让民办教育培养的人才更具竞争力。

构建“互助和谐”特色学校的探究和实践

办一所个性彰显、充满生命活力、能充分满足师生发展需要的"互助和谐"型学校,是我当校长的理想追求。庆幸的是在这一探究和实践的艰苦过程中,前行的路越走越宽。"互助和谐"定位科学性凸显理念层面。在"互助和谐"学校创建过程中,我结合多年办学经验,经过总结反思,确立了"培育可持续发展的现代中学生"的办学理念,这是对原有理念"培养具有健全人格的现代中学生"的继承和提升,强调培养具有一定的自我完善和竞争能力,具有较强的可持续发展能力的现代中学生。