广西糖业发展需求下的工商融通复合型人才培育路径

在广西糖业产业转型升级的背景下,有“工”的技能又兼具“商”的头脑,能“工”会“商”的工商融通复合型人才符合广西糖业发展的需求。为了培育现代产业体系和企业所需的工商融通复合型人才及为广西涉糖企业提供优质的人才链支撑,文章从知识结构、技术技能和思维方式3个培养目标方面系统阐释工商融通复合型人才的内涵;梳理2023年广西涉糖企业的人才招聘信息,总结出广西糖业发展所需人才应具有技术娴熟、技能精湛和经验丰富以及懂经营管理的共同特征;基于构建主义的能力开发理论,分析工商融通复合型人才的培育需求和以“政府—企业—高校”3方协同合作为基础的人才培育模式;提出政府政策引领、企业自主培育和高校助力培养的政府层面、企业层面和高校层面3个方面的工商融通复合型人才培育路径。

高职“工商融通”旅游人才培养模式改革实例分析——以江西工程职业学院为例

旅游产业的转型升级和跨界融合发展及职业变迁需要跨专业复合型旅游人才。"选修课程""旅游专业+专业方向""旅游专业+辅修专业"和"旅游专业+综合实训项目"这四种实践形式构成"工商融通"高职人才培养模式改革的重要组成部分。

数字化转型背景下高职“工商融通”复合型人才培养路径研究

在数字化转型背景下,制造业服务化成为制造业转型升级的重要途径,“工商融通”复合型人才符合企业数字化转型需求。从人才培养定位、培养方式、课程体系3个方面以及知识、能力、素养3个培养目标解释“工商融通”复合型人才内涵,基于供求理论,分析“工商融通”复合型人才培养的影响因素,最后,从专业人才培养定位、教学创新团队、多知识体系课程结构、专业文化育人场景、“产学研创赛”五位一体协同育人机制等路径,提出“工商融通”复合型人才培养的对策与建议。

“工商融通”人才培养模式的探索与实践——以江西工程职业学院为例

培养“工商融通”复合型高素质技能人才是江西工程职业学院为应对产业转型升级需要而做的一次大胆的人才培养模式改革。本文从“工商融通”人才培养模式提出的背景、内涵及实践形式进行阐释。

关于“工商融通、工学结合”人才培养模式的探索

"工商融通"是培养高职学生既有"工"的技能,又有"商"的头脑的工学结合型人才。这一创新人才的培育方式,大大提高了学生职业化程度,为毕业生就业率与就业质量奠定了基础,是对提高职业院校传统教育的革新尝试和改造。