以“机械制图与AutoCAD”课程为例研究高职工学专业课程思政元素挖掘与落实路径

分析了高职工科类专业课程思政建设的落脚点与思政教育原则,提出了在专业课程中融合思政元素的策略,并以工学类专业基础课“机械制图与AutoCAD”课程为例,对该门课程思政元素的挖掘与落实路径进行了研究与实践,具体介绍将思政元素与专业知识融合进教学设计、教学实施与教学评价的方法,为高职工学类专业课开展课程思政提供了建设思路,对提升专业课教师课程思政水平、落实立德树人的根本任务、实现人才培养目标具有一定的参考价值。

新工科背景下地方高校工学专业学位硕士研究生柔性培养模式探索

文章论述了柔性教育的基本内涵,分析了新工科背景下地方高校工学专业学位硕士研究生柔性教育的研究现状,从柔性课程体系、柔性CDIO工程能力培养体系、与特色优势学科结合的柔性学科交叉培养体系、多角色多层次的柔性导师体系、柔性评价体系等方面探索了地方高校工学专业学位硕士研究生柔性培养模式。

高职院校工学专业教学多媒体教学系统的设计思想

多媒体教学在高职院校工学专业教学中占有重要地位,完善合理的多媒体教学系统为教学提供的坚实可靠的基础。

明确工学专业硕士培养目标 提高研究生专业技术能力

目前,全日制工学专业硕士与学术硕士的培养存在同质化问题,必须通过进一步明确工学专业硕士的培养目标,不断改进教学方法,强化实践课程设置和完善考核办法,加强导师队伍建设,为国家培养出合格的创新型、应用型的高层次人才,以满足社会经济发展对人才的需求。

国内外高等教育工学专业人才培养模式比较研究

随着社会主义市场经济的迅速发展,目前的高等教育工学专业的人才培养面临巨大的挑战。一方面,高速发展的经济需要大量的工学专业人才;另方面,大批的毕业生因不能适应企业需要而无法顺利就业。文章从培养目标、课程设置以及工程实践等方面对国内外的高等教育工学专业人才培养模式进行了比较研究。找出我国目前存在的问题,借鉴国外培养模式的优点,并结合国内高等教育工学专业人才培养的实际情况,提出了相应的对策。

西部高校工学专业双语环境建设现状的思考及研究

随着全球化进程的不断深入,我国高等教育领域推广双语教学模式,而我国西部高校也将此作为高等教育教学改革的创新热点。但较传统教学模式改革而言,对双语教学环境建设的研究相对较少。大部分文献仅局限于教材编写及师资队伍建设,而本文以现代教育理论及语言环境理论为理论依据,从地区差异、学生结构及教师资源三个方面对西部高校工学专业在推行双语教学模式改革的过程中出现的双语环境匮乏的问题进行探析,旨在从双语环境建设角度提出对现阶段工学双语教学困境的解决方案,为西部高校进一步提升双语教学质量提供参考。

地方本科院校工学专业毕业生就业与专业相关性实证研究

毕业生就业与专业的相关性已经成为影响高质量就业的重要因素。该文利用某地方本科院校2023届毕业生就业调研数据,通过相关性检验及线性回归分析探索了该院校4个工学专业毕业生就业与专业相关性的影响因素及关联程度。通过数据分析,发现该院校工学专业毕业生就业与专业的相关性从2021年的77.06%下降到了2023年的68.65%。研究发现:个人情况类、专业情况类和工作情况类3类变量对毕业生就业与专业相关性都有着不同程度的影响。

工学类专业课程思政的目标指向研究

课程思政既是落实立德树人根本任务的战略举措,又是全面提高人才培养质量的重要任务,必须在工学类专业深入推进。工学学科具有抢占世界前沿科技、服务创新驱动发展战略、培育高水平工程科技人才的核心使命,其课程思政以工程伦理、工匠精神、使命担当等为目标指向,具有价值引领、内在激励、行为约束和外向辐射等功能,旨在培养有理想、有本领、有担当的高素质工程科技人才。

工学类专业“协同式”人才培养模式探析

为解决当前我国高等教育出现的“重智育、轻德育”问题,教育部要求树立立德树人教育目标。工学类专业具有侧重技能培养和工程实践的突出特征,在德育教育方面存在明显短板,难以满足新时代高等教育“立德树人”基本要求。该文以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,基于专业特征提出了工学类专业德育主线、原则及实施路径,为工学类专业课开展强化德育教学改革提供借鉴和参考。

大学工学类专业工程伦理课程思政元素的分析与融入方式探索

在对工程人才道德认知的要求下,对工学类专业学生进行工程伦理教育无疑是充分且必要的条件,结合全面育人观的要求,对工学类专业工程伦理课程思政进行分析和融入方式探索十分必要。该文分析工程伦理课程思政改革的可行性,以“高等学校课程思政建设指导纲要”为框架对高校工学类专业工程伦理课程思政元素进行分析,并对工学类专业工程伦理课程思政元素的融入方式进行探索。

OBE理念下地方高水平大学工学类本科应用型人才培养研究

地方高水平大学培养应用型人才的特点在于与地方需求紧密结合。当前学界认为,地方高水平大学工学类本科应用型人才培养还存在以下主要问题:人才培养目标有待明确,课程体系有待优化,实践教学环节有待强化,师资队伍建设有待加强,持续改进机制有待完善。基于OBE理念,地方高水平大学工学类本科应用型人才培养可从明确培养目标、优化课程体系、完善协同育人机制、强化实践教学环节、加强师资队伍建设、重视质量保障与评价等六个方面改进上述问题。

基于工学结合的专业建设实践与探索

专业建设的水平决定人才培养的质量,是高职教学工作的重中之重。山西水利职业技术学院建筑工程系以水利部示范高职院校建设为契机,在专业建设中坚持工学结合,科学设置专业,开发基于工作过程的课程体系,加强实训基地建设,打造"双师型"教学团队,旨在努力构建具有高职特色的工学结合人才培养模式。

建设工学类专业实验室的研究与实践

该文提出了工学类专业实验室应该根据不同专业实验室的特色、特点,按照共性与个性的原则探索发展的思路。其共性原则是:利用电子课件的表像提高教学效率和效果;开放实验室学生要参与实验的全过程;加强实验室管理按三个层次原则建设实验教师队伍。个性原则是:专业实验室与科学研究相结合有利于学科的发展和学生科研能力的提高;专业实验室作为工程实践型的基地有利于加强生产实践环节和学生工程概念的建立。

高职院校会计专业工学结合人才培养路径新探索

我国高职院校会计专业正处于人才培养路径的新探索时期,实施"工学结合"的培养路径是一种必然趋势。然而目前,高职会计教育的工学结合改革中存在诸多问题,文章深入分析了制约我国高职院校会计专业工学结合的因素,包括会计行业的自身局限性、实施会计专业工学结合的社会经济条件不足等,最后从高职会计教育最薄弱同时又是很重要的两个环节提出了改革建议。

工学类专业课程思政案例设计与运用

课程教学既是专业知识技能的传授过程,也鲜明地体现了人才培养的价值取向。本文立足高校立德树人的根本任务,将工学类专业课教学与思政课教育目标有机结合起来,寻找课程思政教育的切入点,分析了工学类课程思政案例的内涵和特点,以系统工程的理念规划了课程思政案例层次,并创新设计了多个类型的思政案例和教学方法,充分发挥工学类专业课程教学和育人的双重作用,收到良好的育人效果,形成工学类课程思政教育新思维和新模式,获得专业教育与思政教育的双赢。

民族地区高校工学类本科专业设置与建设问题探析

民族地区高校囿于办学观念、地理区位以及经济水平等因素,在新办工学类本科专业的过程中存在着一系列的短板和问题。鉴于工学类本科专业的一般性办学规律,紧扣新开专业的特殊性办学状况,分析民族地区高校新办工学类本科专业的实践过程及效果,并基于此从办学观念及兴学机制、培养模式及教学方式和师资建设及人才招纳等视阈出发,提出一些有益有用有效于民族地区工学类本科专业的办学思路和措施。

高职林业技术专业工学结合人才培养研究

本文通过对林业技术专业人才职业能力分析,从教学目标体系、内容体系和保障体系三方面构建与职业能力培养相适应的工学结合教学体系,从课程实训、技能鉴定、专业综合实训、技术服务和顶岗实习等五方面探索完善＂校场一体、工学交融＂的人才培养模式,培养林业高技能应用型人才。

移动互联环境下工学信息系统专业人才培养模式探讨

本文分析了信息处理从传统互联网迁移到移动互联网背景下,海量信息及信息的新形态对信息系统类人才产生的新需求,结合教学方案的设计与实践,探讨了在移动互联环境下的高校工学信息系统专业人才培养模式.

福建省成人高校开设“音乐工学”专业调查报告

音乐工学是一门由音乐艺术与科学技术相交叉的新兴应用学科,音乐工学人才是当今社会急需、紧缺人才,电脑音乐制作是E时代音乐教育工作者必备的教学技术。音乐工学专业在我省成人高校至今是个空白。在广泛调查的基础上,本文就我省成人高校开设“音乐工学”专业的可行性进行了实质性的探讨,提出了具体实施方案,具有现实的可操作性。

地方高校工学类本科专业课程建设与改造问题论析

课程建设与改造是工学类本科专业教学活动的重要内容之一,也是工学类本科专业培养高质量工程人才的一个必要环节。为了持续适应新时代背景下的教学要求,文章立足于地方高校的办学实际情况,从时代脉搏、特色差异、融合开放以及精雕细琢等视域切入,选择机械、土木等工学类本科专业的课程进行探析,按照以例释理的方式论析课程建设与改造的属性特征及实践问题,以期能为课程教学的提质增效提供一些有所启迪的思路与建议。