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现代学徒制视野下工学六融合人才培养模式实践研究——以无锡机电高等职业技术学校为例
被引量:
5
1
作者
朱军
《职教通讯》
2014年第32期9-11,共3页
校企合作是我国职业教育人才培养的重要手段,如何激发企业合作积极性,构建稳定、长效的校企合作机制,从而提高人才培养质量是各个职业院校研究的重心。现代学徒制是校企深度融合的一种合作模式,无锡机电高等职业技术学校借用了现代学徒...
校企合作是我国职业教育人才培养的重要手段,如何激发企业合作积极性,构建稳定、长效的校企合作机制,从而提高人才培养质量是各个职业院校研究的重心。现代学徒制是校企深度融合的一种合作模式,无锡机电高等职业技术学校借用了现代学徒制的理念,探讨了"工学六融合"人才培养模式的内涵,以及其在数控技术专业中的实践研究,提出了校企合作的一些新思路。
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关键词
工学六融合
人才培养模式
双师能力
现代
学
徒制
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职称材料
“工学六融合”人才培养模式的创新——基于江苏五年制高职机电一体化技术专业的实践
被引量:
2
2
作者
朱仁盛
《江苏教育》
2017年第12期44-45,50,共3页
随着经济的转型升级,社会对机电一体化技术专业技能型人才的需求无论是质量还是数量都在曰益提升。江苏五年制高职机电一体化技术专业人才培养实施“工学六融合”的创新模式:人才培养与企业需求相融合,专业教师与能工巧匠相融合,理论教...
随着经济的转型升级,社会对机电一体化技术专业技能型人才的需求无论是质量还是数量都在曰益提升。江苏五年制高职机电一体化技术专业人才培养实施“工学六融合”的创新模式:人才培养与企业需求相融合,专业教师与能工巧匠相融合,理论教学与技能实训相融合,教学内容与工作任务相融合,能力考核与技能鉴定相融合,校园文化与企业文化相融合,以此提高职业院校教育教学质量,为区域社会经济的发展培养出更多更好的高素质技能型人才。
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关键词
五年制高职
机电一体化技术专业
人才培养模式
工学六融合
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职称材料
校企合作 工学结合 重构人才培养方案
被引量:
74
3
作者
邓志辉
赵居礼
王津
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010年第4期81-83,共3页
人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件,是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现,反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路,对人才培养质量的提高具有重要导向作用。高职院校人才培养方案的设计与制订直接...
人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件,是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现,反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路,对人才培养质量的提高具有重要导向作用。高职院校人才培养方案的设计与制订直接涉及高职院校内涵建设中最核心的一项工作——专业建设,同时它也是高职院校人才培养模式改革的出发点和落脚点。以“工学六融合”为导向重构人才培养方案,可以说既是我校所有改革与建设工作的“总纲”,也是专业建设能否取得实效的基础性工作和能否取得事半功倍效果的根本保证。
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关键词
校企合作
工
学
结合
工学六融合
人才培养方案
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职称材料
基于“校企合作、工学结合”,重构人才培养方案的探索与实践
被引量:
10
4
作者
邓志辉
赵居礼
王津
《陕西工业职业技术学院学报》
2009年第3期1-5,共5页
人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件,是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现,反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路,对人才培养质量的提高具有重要导向作用。高职院校人才培养方案的设计与制订直接...
人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件,是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现,反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路,对人才培养质量的提高具有重要导向作用。高职院校人才培养方案的设计与制订直接涉及高职院校内涵建设中最核心的一项工作——专业建设,同时它也是高职院校人才培养模式改革的出发点和落脚点。以“工学六融合”为导向重构人才培养方案,可以说既是高职院校所有改革与建设工作的“总纲”,也是专业建设能否取得实效的基础性工作和能否取得事半功倍效果的根本保证。
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关键词
校企合作
工
学
结合
工学六融合
人才培养方案
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职称材料
题名
现代学徒制视野下工学六融合人才培养模式实践研究——以无锡机电高等职业技术学校为例
被引量:
5
1
作者
朱军
机构
无锡机电高等职业技术学校
出处
《职教通讯》
2014年第32期9-11,共3页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度课题职教立项课题"深度合作:现代学徒制的校本实践研究"(项目编号:D/2011/03/099)
文摘
校企合作是我国职业教育人才培养的重要手段,如何激发企业合作积极性,构建稳定、长效的校企合作机制,从而提高人才培养质量是各个职业院校研究的重心。现代学徒制是校企深度融合的一种合作模式,无锡机电高等职业技术学校借用了现代学徒制的理念,探讨了"工学六融合"人才培养模式的内涵,以及其在数控技术专业中的实践研究,提出了校企合作的一些新思路。
关键词
工学六融合
人才培养模式
双师能力
现代
学
徒制
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“工学六融合”人才培养模式的创新——基于江苏五年制高职机电一体化技术专业的实践
被引量:
2
2
作者
朱仁盛
机构
江苏联合职业技术学院泰州机电分院科研处
出处
《江苏教育》
2017年第12期44-45,50,共3页
基金
2014年江苏联合职业技术学院立项课题“五年制高职机电一体化技术专业人才培养模式创新的实践研究”(课题号:B/2014/06/054)的阶段性研究成果
文摘
随着经济的转型升级,社会对机电一体化技术专业技能型人才的需求无论是质量还是数量都在曰益提升。江苏五年制高职机电一体化技术专业人才培养实施“工学六融合”的创新模式:人才培养与企业需求相融合,专业教师与能工巧匠相融合,理论教学与技能实训相融合,教学内容与工作任务相融合,能力考核与技能鉴定相融合,校园文化与企业文化相融合,以此提高职业院校教育教学质量,为区域社会经济的发展培养出更多更好的高素质技能型人才。
关键词
五年制高职
机电一体化技术专业
人才培养模式
工学六融合
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
TH-39 [机械工程]
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职称材料
题名
校企合作 工学结合 重构人才培养方案
被引量:
74
3
作者
邓志辉
赵居礼
王津
机构
陕西工业职业技术学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010年第4期81-83,共3页
文摘
人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件,是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现,反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路,对人才培养质量的提高具有重要导向作用。高职院校人才培养方案的设计与制订直接涉及高职院校内涵建设中最核心的一项工作——专业建设,同时它也是高职院校人才培养模式改革的出发点和落脚点。以“工学六融合”为导向重构人才培养方案,可以说既是我校所有改革与建设工作的“总纲”,也是专业建设能否取得实效的基础性工作和能否取得事半功倍效果的根本保证。
关键词
校企合作
工
学
结合
工学六融合
人才培养方案
分类号
G712.0 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于“校企合作、工学结合”,重构人才培养方案的探索与实践
被引量:
10
4
作者
邓志辉
赵居礼
王津
机构
陕西工业职业技术学院
出处
《陕西工业职业技术学院学报》
2009年第3期1-5,共5页
文摘
人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件,是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现,反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路,对人才培养质量的提高具有重要导向作用。高职院校人才培养方案的设计与制订直接涉及高职院校内涵建设中最核心的一项工作——专业建设,同时它也是高职院校人才培养模式改革的出发点和落脚点。以“工学六融合”为导向重构人才培养方案,可以说既是高职院校所有改革与建设工作的“总纲”,也是专业建设能否取得实效的基础性工作和能否取得事半功倍效果的根本保证。
关键词
校企合作
工
学
结合
工学六融合
人才培养方案
Keywords
school - enterprise cooperation
work - study combination
cooperation between practice and learning
plan of training professional and technical personnel
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
现代学徒制视野下工学六融合人才培养模式实践研究——以无锡机电高等职业技术学校为例
朱军
《职教通讯》
2014
5
下载PDF
职称材料
2
“工学六融合”人才培养模式的创新——基于江苏五年制高职机电一体化技术专业的实践
朱仁盛
《江苏教育》
2017
2
下载PDF
职称材料
3
校企合作 工学结合 重构人才培养方案
邓志辉
赵居礼
王津
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010
74
下载PDF
职称材料
4
基于“校企合作、工学结合”,重构人才培养方案的探索与实践
邓志辉
赵居礼
王津
《陕西工业职业技术学院学报》
2009
10
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职称材料
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