工学类专业课程思政的目标指向研究

课程思政既是落实立德树人根本任务的战略举措,又是全面提高人才培养质量的重要任务,必须在工学类专业深入推进。工学学科具有抢占世界前沿科技、服务创新驱动发展战略、培育高水平工程科技人才的核心使命,其课程思政以工程伦理、工匠精神、使命担当等为目标指向,具有价值引领、内在激励、行为约束和外向辐射等功能,旨在培养有理想、有本领、有担当的高素质工程科技人才。

大学工学类专业工程伦理课程思政元素的分析与融入方式探索

在对工程人才道德认知的要求下,对工学类专业学生进行工程伦理教育无疑是充分且必要的条件,结合全面育人观的要求,对工学类专业工程伦理课程思政进行分析和融入方式探索十分必要。该文分析工程伦理课程思政改革的可行性,以“高等学校课程思政建设指导纲要”为框架对高校工学类专业工程伦理课程思政元素进行分析,并对工学类专业工程伦理课程思政元素的融入方式进行探索。

建设工学类专业实验室的研究与实践

该文提出了工学类专业实验室应该根据不同专业实验室的特色、特点,按照共性与个性的原则探索发展的思路。其共性原则是:利用电子课件的表像提高教学效率和效果;开放实验室学生要参与实验的全过程;加强实验室管理按三个层次原则建设实验教师队伍。个性原则是:专业实验室与科学研究相结合有利于学科的发展和学生科研能力的提高;专业实验室作为工程实践型的基地有利于加强生产实践环节和学生工程概念的建立。

工学类专业课程思政案例设计与运用

课程教学既是专业知识技能的传授过程,也鲜明地体现了人才培养的价值取向。本文立足高校立德树人的根本任务,将工学类专业课教学与思政课教育目标有机结合起来,寻找课程思政教育的切入点,分析了工学类课程思政案例的内涵和特点,以系统工程的理念规划了课程思政案例层次,并创新设计了多个类型的思政案例和教学方法,充分发挥工学类专业课程教学和育人的双重作用,收到良好的育人效果,形成工学类课程思政教育新思维和新模式,获得专业教育与思政教育的双赢。

应用型本科工学类专业劳动教育与专业课程融合建设研究

《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出了职业院校和普通高等学校劳动课是劳动教育的重要载体,要结合专业课特点开展劳动教育。劳动教育与专业教育的融合建设是落实立德树人、促进大学生全面发展的重要途径。应用型本科的职业性、专业性和基础性决定了其工学类专业的劳动教育应以涉及马克思主义劳动观、劳动精神和职业实践能力培养的整体性课程观为指导。《高等学校课程思政建设指导纲要》为该课程设计提供了方法论,马克思主义真善美一体化认识论为蕴含劳动精神的综合职业能力培养提供了整体性课程教学方法论。文章研究了应用型本科工学类专业劳动教育和专业课程融合建设的意义和基本方法,以期提供一定的参考和借鉴。

OBE理念下地方高水平大学工学类本科应用型人才培养研究

地方高水平大学培养应用型人才的特点在于与地方需求紧密结合。当前学界认为,地方高水平大学工学类本科应用型人才培养还存在以下主要问题:人才培养目标有待明确,课程体系有待优化,实践教学环节有待强化,师资队伍建设有待加强,持续改进机制有待完善。基于OBE理念,地方高水平大学工学类本科应用型人才培养可从明确培养目标、优化课程体系、完善协同育人机制、强化实践教学环节、加强师资队伍建设、重视质量保障与评价等六个方面改进上述问题。

民族地区高校工学类本科专业设置与建设问题探析

民族地区高校囿于办学观念、地理区位以及经济水平等因素,在新办工学类本科专业的过程中存在着一系列的短板和问题。鉴于工学类本科专业的一般性办学规律,紧扣新开专业的特殊性办学状况,分析民族地区高校新办工学类本科专业的实践过程及效果,并基于此从办学观念及兴学机制、培养模式及教学方式和师资建设及人才招纳等视阈出发,提出一些有益有用有效于民族地区工学类本科专业的办学思路和措施。

地方高校工学类本科专业课程建设与改造问题论析

课程建设与改造是工学类本科专业教学活动的重要内容之一,也是工学类本科专业培养高质量工程人才的一个必要环节。为了持续适应新时代背景下的教学要求,文章立足于地方高校的办学实际情况,从时代脉搏、特色差异、融合开放以及精雕细琢等视域切入,选择机械、土木等工学类本科专业的课程进行探析,按照以例释理的方式论析课程建设与改造的属性特征及实践问题,以期能为课程教学的提质增效提供一些有所启迪的思路与建议。

功能材料课程思政教学设计——以超导材料课程为例

采用“主导—主体相结合”的教学结构,设计功能材料课程思政内容,基于建构主义理论,通过基于问题学习、探究性学习、情境性学习和发现学习模式相结合设计课程思政教学策略,进行功能材料课程思政的教学设计。结合工学类专业课程思政实施的指导思想,将政治认同、家国情怀、职业理想和职业道德、责任感和使命感、大国工匠精神等思政元素融入课程教学。将知识和能力教育与思政教育相结合,很好地发挥了课程的育人作用。

高职院校电子信息类专业课程的思政建设探索与实践

本论文主要针对高职院校电子信息类专业课程思政实践与研究,以物联网应用技术专业“单片机应用技术”课程为例,通过理论研究和实践研究,探索如何根据电子信息类专业的特色和优势,深度挖掘提炼物联网应用技术专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,创新课程思政教学方法和手段,探索电子信息类专业课程思政建设方法和途径。

前沿导向的人工智能课程内容重构——以上海交通大学“人工智能理论及应用”课程为例

前沿性融合与教学是工学类专业课程的重要内容之一,也是课程建设和教学实施过程中的一大难点。本文从上海交通大学“人工智能理论及应用”课程出发,总结教学团队在建设过程中前沿导向的教学理念以及前沿性课程建设的思路、举措和成效。通过对教学内容、课程实践、课程项目以及课程思政的内容重构,实现了前沿性与课程体系的有机融合,取得了显著的成效,并能够有效延伸推广至其他工学类专业课程,实现传统工学类课程的改造升级。