高职工学结合教学模式质量评价及其策略探索研究

工学结合教学模式质量评价应从其"社会针对性"与"个体针对性"双重内涵指标展开。在现实评价过程中,存在指导思想片面化、评价主体单一、忽视过程性评价、个性化评价缺失等误区。积极探索科学评价策略,应从几个方面着手:更新观念,构建质量评价的一般指标体系;评价主体多元化,搭建各主体互通互认的质量评价立交桥;评价方式多元化,更加注重过程性评价与表现性评价;构建质量评价监控体系。

职业资格证书制度导向下的工学结合教学模式建设

课程改革是高等职业教育改革的重要组成部分,职业资格证书制度是工学结合教学模式课程改革的重要内容。职业资格证书制度是表明劳动者具有从事某一项职业所必备的学识和技能的权威认定。在职业资格证书制度导向下的工学结合教学模式建设可以更好地使高等职业教育为区域经济和行业企业的发展提供服务。本文就职业资格证书制度导向下的工学结合教学模式建设做些探讨。

基于有效教学论的高职有效工学结合教学模式研究

本文结合有效教学论，探讨了高职有效工学结合教学模式。在分析有效教学论现实意义的基础上，论证了高职有效工学结合教学模式的内涵，即在围绕有效的教学和有效的学习两个中心，解析了高职有效工学结合教学模式的具体要求，全面服务于高职培养高等技能型人才的目标。高职教育的重要性要求其积极开展有效工学结合教学模式，这一模式也为高职教育发展为终身教育提供良好保障。

高职《模拟电子技术》课程工学结合教学模式的实践

高职院校的工学结合教学模式是培养实用型人才的理想途径．就针对一门课程的工学结合教学模式的实施方案进行了总结和探讨。对《模拟电子技术》课程进行的工学结合教学模式改革作了详细的介绍。

高职院校工学结合教学模式存在的问题及对策

"工学结合"教学模式是当前我国职业教育教学改革的方向,目前除少数基础条件较好和国家重点扶持的高职院校外,其余多数学校的办学条件还不能满足真正意义上的"工学结合"教学模式的要求。面对职业教育教改的要求与办学条件制约之间的矛盾,高职院校应结合自身的情况,找出存在的问题,采取相应的对策,在充分利用现有的资源基础上,适当加大对教学的投入。

工学结合教学模式下高职《运动治疗技术》项目教材的开发

近年来工学结合模式下项目课程和项目教材的开发是高职教育改革的热点和方向。以《运动治疗技术》教材开发为例。结合“基于工作过程的康复治疗技术专业课程体系开发”课题研究实践，探索“以项目为导向，以任务为驱动”的项目教材开发思路和具体方法。

中职管理专业中工学结合教学模式的应用

文章首先分析了中职管理专业中工学结合教学模式应用的现状,然后从分层开展工学结合、强化师资力量、加强学生管理、重视人才培养、产学研合作办学五个方面提出了中职管理专业中工学结合教学模式应用的优化路径。

高职《税法》课程工学结合教学模式探讨

当前,我国高等职业教育的人才培养目标是培养能适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的、德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才。这一目标要求高职学生应具备必要的理论知识和较强的实践操作能力,而"工学结合教育模式"是目前实现这一目标的较为理想的途径。《税法》

“工学结合、学做一体”教学模式下三年制高职助产专业核心课程改革探讨

课程改革是高职教育发展的必由之路。课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。针对我院高职助产专业课程设置存在的问题,对专业核心课程高级助产技术、妇科护理技术、妇婴保健技术的课程目标、课程内容、课程实施、教学模式、评价体系,以及校本课程开发与师资队伍建设等方面进行相关探索。

“工学结合”教学模式之浅见

“工学结合”的教学模式是职业教育提高教学质量的发展方向。“工学结合”教学模式必然带来：教学内容的再造、教学时间的缩短、教学过程以学员为主体、教学场地即工作场地等方面的变化。而“工学结合”教学模式的有效推广与实现．必需具备以下条件：学校应有自己的实体企业。拥有能做学生师傅的教师．教学班级为小班设置．有专业教师自己开发的适合“工学结合”教学模式的教学材料。有教学体制和教学管理制度的保障。

工学结合环境下的高职院校思政课“叠加教学模式”刍议

高职院校思政课叠加教学模式的提出与我国高职教育实施工学结合、校企合作育人模式相适应,对当前我国高职院校思政课教学改革提供了一种有益的思路。工学结合人才培养模式下思政课叠加教学的实施必须注意抓好观念转变、师资队伍建设,以及创新教学方法等几个关键环节。

导游专业“工学结合”教学模式的实践途径

"工学结合"教学模式是新时期高职教育改革的发展方向。导游专业采用"工学结合"教学模式,能突出教学的实践性和职业性,其主要途径是:必须构建"工学结合"的课程体系,实施"工学结合"的教学方式,开拓"工学结合"的实施平台。

“工学结合”教学模式下心理健康教育方法探索

与传统的教学模式相比，工学结合教学模式更切合高职学生的实际需要，也更适合高等职业教育的发展。本文通过对浙江省杭州地区高职院校的深入调研．对工学结合教学模式下的心理健康教育方法进行了初步探索。

论高职“工学结合”教学模式需着重解决的三个问题

"工学结合、任务驱动、项目引导、模块教学"是高等职业教育的发展方向,欧盟等发达国家成功的职业教育经验已证明了这一点。"工学结合"不是传统意义上的半工半读,它是与工作相结合的学习或基于工作过程与任务的学习,是以学习为目的,以工作为手段的一种崭新的学习模式。目前,将这一教学模式落到实处,需着重解决三个方面的问题:一是实习基地建设问题;二是专业课教材建设问题;三是双师型教学团队建设问题。

“工学结合”教学模式在护理学基础实践教学中的应用探讨

目的探讨"工学结合"教学模式在护理学基础课程实践教学中的应用效果。方法以2010级三年制中专护理班的62名学生为实验组,采用"工学结合"教学模式教学;另以85名为对照组,运用传统实验教学法教学。通过实践考核比较两组的学习情况。结果实验组学生无论是考核成绩还是综合能力均明显高于对照组护生。结论"工学结合"教学模式在提高学生的护理技能和综合实践能力方面优于传统实验教学法。

应用型本科院校酒店管理专业“校企合作、工学结合”教学模式探讨

本文主要分析在应用型本科院校酒店管理专业教学中应用“校企合作、工学结合”教学模式的必要性，以及该模式的应用现状，并提出相应的对策建议，即合作前对企业进行分析筛选，结合学校的教学进度和企业的实际情况科学、合理地制订教学计划，加强实习管理。

刍议工学结合模式下高职海上专业英语教学改革

工学结合是高职教育的核心理念,也是当前高职航海院校课程建设与教学改革的主要方向。本文从教学模式、师资队伍建设以及教学手段等方面进行了工学结合模式下高职海上专业英语教学改革与实践的探索。

对接赛标的一体化教学模式探索与实践——竞赛训练与焊接技术一体化课程有机结合案例

现阶段职业教育的主题是改革与发展,"工学结合"一体化教学模式是目前职业教育发展的主要趋势。把"工学结合"一体化教学模式和技能竞赛培训模式、标准、评价有机结合,扩大竞赛培养受众面,为不断提高教学质量,创新和探索一体化教学改革的新路子。

基于工学结合模式 打造高职模具专业实训课题

针对目前高职模具专业缺少专业实训课题的现状,沈阳航空职业技术学院通过深入企业进行调研,编制了模具专业实训课题,实训课题包括绘制图纸、编制工艺规程、编写评分标准等。将这些课题完全应用于教学中,加深了学生对冲压模具的理解,起到了良好的教学效果。

中职汽车修理专业教学中工学结合的运用研究

中职院校的日常教学过程中,汽车修理专业是一个常见的专业类型。在该专业的具体教学中,十分注重对学生知识水平以及综合实践能力的培养。工学结合是一种新型、科学的教学模式,在该模式下,引导学生学习各种理论知识的同时,也积极的为学生创造实践操作的机会和平台。本文对工学结合教学模式以及汽车修理专业教学的特点进行简单分析,进而详细研究工学结合教学模式在中职院校汽车修理专业教学中的具体运用情况。