基于“工学结合模式”视域的高职院校音乐专业声乐教学改革研究

高职院校的音乐专业是我国音乐教育体系中重要的组成部分,其肩负着为我国培养音乐人才的重任。然而,在传统的音乐教学中,大多数教师以教师为中心,过分重视对学生基础技能的训练,忽略了对学生综合能力、创新能力和实践能力的培养。在“工学结合模式”视域下,高职院校应改变传统的教学观念和教学方式,把教育重心放在提高学生综合素质、培养学生职业能力和创新能力上。本文介绍了“工学结合模式”在高职院校音乐专业声乐教学中的优势,分析了“工学结合模式”视域下高职院校音乐专业声乐教学现状,并提出了基于“工学结合模式”视域的高职院校音乐专业声乐教学改革策略,以期促进高职院校声乐课程教学水平的提高。

工学结合模式下高职院校思想政治素质教育研究

工学结合模式下,高职院校思想政治素质教育既是时代发展对其提出的现实需求,亦是高等职业教育长效发展和进步的客观要求。基于此,高职院校必须明确该模式下思政素质教育根本规律,深度剖析其面临的各项挑战,从而不断探索有效策略,促进思政素质教育在工学结合模式下顺利开展。

工学结合模式下高职学生管理工作的创新路径研究

随着经济和社会的快速发展,我国对人才的需求不断增加,对人才的要求也在不断提高。教育是培育人才的重要途径,唯有良好的教育,才能造就优秀的人才。当前,教育正在进行变革。在人才培养方面,采用创新的管理方式非常有必要,可以全方位地推动人才的培养。分析了工学结合的内涵与特征,探讨了工学结合模式下高职学生管理工作存在的问题,并以此为基础提出了工学结合模式下高职学生管理工作的创新路径。

工学结合模式下新能源汽车检测与维修高技能人才培养对策探析

随着科学技术与社会经济的日益发展,各个领域、各个行业迎来广阔的发展前景与巨大的发展空间,社会实用型人才与高素质应用型人才需求量有明显提升,工学结合模式应运而生。这在为高技能人才培养工作指明发展方向、带来创新发展助力,也对新能源汽车检修专业高技能人才培养工作提出更高要求,基于此,本文以新能源汽车检测与维修专业为例,分析在高技能人才培养期间引入工学结合模式的实践策略,供广大教育界同仁参考。

探究工学结合模式下高职音乐专业声乐教学改革

工学结合是针对高职学校在人才培养工作上存在的问题提出的一种新教学模式,旨在将学校学习和工作过程进行结合,是校企结合方法的升级和改进,其在职业教育中发挥着重要的作用。在新时期社会经济体制调整、产业改革背景下对职业教育提出了新要求,高职院校作为职业教育的代表要明确新时期育人要求,要通过工学结合模式加强音乐专业声乐教学改革,解决传统教学模式下的弊端问题,重新定位学科育人目标和功能,优化教学流程,整合教学内容,有效提高音乐专业声乐教学质量。音乐专业声乐是高职院校的艺术类专业,旨在为社会培养音乐人才,对此学校要积极探究工学结合模式下的音乐专业声乐教学改革策略,加大创新力度,顺利实现新时期育人目标。

工学结合模式在建筑施工教学改革中的运用分析

目前,大多数课程仍集中于传授公共知识,而忽略了将其融入到具体的技术、应用等领域中,从而导致了理论知识的缺乏,也影响了学生的综合素质。因此,应该努力将理论知识与应用技术相融合,从而培养出具备较强的创新精神、应用技术的人才。经过深入研究,提出了一系列有助于推动当前建筑工程专业的工学融合式教育的创新性思路。

高等职业技术教育全方位的工学结合模式探讨

通过近几年的努力，高等职业技术教育有了突飞猛进的发展，教学改革取得了丰硕成果。然而，人才培养模式改革亟待突破传统模式，这也是高等职业技术教育目前所要研究的课题。探索工学结合模式，不断提高教育教学质量，培养“下得去、留得住、用得上”的高等技术应用型人才，是目前高等职业技术教育的根本任务。

工学结合模式下基于“项目引领任务驱动”的《Photoshop》课程教学改革方法

以《Photoshop》课程教学模式改革为例,结合济源职业技术学院多媒体技术专业的教学实际,论述了基于工学结合模式下《Photoshop》课程实施项目化教学的设计、管理、实施和评价。

工学结合模式下高职教师素质提高途径的探索

工学结合教学模式要求高职教师转变角色的同时,对高职教师素质提出更高的要求,而高职教师素质的提高是一个不断发展的过程,需要政府、社会、学校与教师共同努力。国家政府部门应为高职教师素质提高给予政策支持;高职院校应提供条件和帮助;高职教师更应注重自身素质的提高;同时,社会各界也应为高职教师素质提高提供条件,只有多方努力才能真正提高高职教师的素质,以便更好地胜任"工学结合、校企合作"模式下的教学工作。

基于工学结合模式的优良药房工作实务课程开发探索与实践

按照工作过程导向理论,面向高职高专药学专业,针对药房(医院药房和社会药房)工作岗位群,在典型工作任务分析的基础上,进行学习情境设计和课程的微观设计,探索开发基于工学结合模式的实训课程——优良药房工作实务。

工学结合模式下项目教学在商务英语谈判教学中的实践及策略研究

商务英语是英语的一种社会功能变体,是专门用途英语的一个分支,但长期以来商务英语专业教学存在着很大的弊端。文章从分析工学结合模式下的商务英语谈判教学入手,探索了项目教学在商务英语谈判教学中的实践,并提出了商务英语专业人才培养模式有效改进的策略,从而培养出适应市场和社会需求的高素质、技能型商务英语人才。

工学结合模式下“双师型”教师队伍建设的实践与思考

针对高职学院工学结合模式下"双师型"教师队伍建设,阐述了高职其内涵和建设的必要性。从管理机制、建设途径方面提出了建设工学结合模式下"双师型"教师队伍的具体做法,并进行了积极的思考,提出了建设的理念与措施,以满足于高职的教学需要。

工学结合模式下“双师结构”型教师队伍建设

打造一支高水平的"双师结构"型教师队伍是提高高等职业教育教学质量的关键,这支队伍的建立要以满足高等职业教育教学的要求为标准,实行专兼结合,并要建立有效的管理、评价和激励机制,以提升教师队伍的总体水平。

对新加坡职业教育的认识和我国工学结合模式的思考

通过对新加坡职业教育的认识,来进一步思考中国的职业教育发展,把新加坡和中国的职业教育进行比对,并着重分析了目前我国推行工学结合模式存在的问题,提出了一些应对措施,希望能够为我们自己的职业教育提出一些建议和意见。

工学结合模式下高职学生职业道德教育内容及途径创新

当前工学结合模式给高职学生职业道德教育带来非常重要的意义,但工学结合模式下职业道德教育在教学内容、方法途径层面都还存在一系列问题,应该从创新敬业精神、诚实守信和团结协作三个方面的职业道德教育内容着手,通过夯实职业道德教育的理念平台、架构职业道德教育的实践平台和营造职业道德教育的文化平台,引导高职学生不断提升自身的职业道德素养。

工学结合模式下的高职市场营销专业教学改革探讨

工学结合已经成为加快职业教育发展的根本出路.根据工学结合模式下高职市场营销专业的人才培养目标,应从理论与实践教学、教学方法、教学考核方式以及评价体系几方面进行教学改革.

工学结合模式下高职院校职业技能鉴定制度的实践与分析

高等职业教育的目标是为国家和地方经济发展培养满足生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高技能人才,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。在＂工学结合＂人才培养模式下的高等职业院校,历来重视职业能力鉴定和开发工作,

工学结合模式下《成本会计实务》课程建设的探讨

目前,许多高校一般通过设置《成本会计》和《成本会计实训操作》来进行成本会计教育,但教学效果不理想。我院对这两门课程进行重构后,开发出一门课程内容与工作任务相结合、校内实训与校外实习相贯通,以工作任务为导向,基于工作过程的项目化课程——《成本会计实务》。它集成本核算基本理论、成本核算实务和成本管理于一体,以培养学生成本核算、成本报表编制和分析等职业能力为重点,以实际成本核算内容及完成该工作需具备的知识和技能为依据,力争使课堂教学与实际工作岗位进行零距离的对接,提高教学效果。本文对其课程设计、教学内容、教学模式、课程实践和课程考核等方面进行探讨。

阶段规划的工学结合模式评价和监控体系建设

高等职业教育工学结合工作是一项系统工程,建立科学合理的工学结合评价和监控体系是这一系统工程中的重点环节。文章针对＂基于阶段规划的高等职业教育工学结合模式＂的三个阶段,提出了一套＂以过程监控为重点、结果评价为导向＂的动态评价体系,针对基于阶段规划的工学结合模式分阶段提出了各自的监控方法、监控重点和评价要素,突破了以往对工学结合改革实施过程的刚性要求,在构建系统、动态的监控和评价工学结合体系方面是一个有益的探索。

工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系建设的思考

建立完善的教学质量监控与评价体系,是推动高职院校健康发展的保障。文章对高职及教学质量有关基本问题进行了分析,并结合高职院校推进校企合作、工学结合人才培养模式的改革要求,提出了工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系构建的基本理念,并在此基础上,提出了构建工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系的基本思路和措施。