高职住宅空间设计课程教学改革探析——基于“工学结合”与“工教结合”的视角

文章结合目前高职院校住宅空间设计课程的教学模式进行分析,通过对其思考和研究,总结出普遍出现的问题,提出解决方案和改进建议。"工学结合"与"工教结合"模式是高职教育中最为显著的人才培养模式,也是高职教育人才培养模式的一个创新视角方向,基于此视角进行住宅空间课程的教学改革,积极探索符合高职教育的新型课程模式。

职业教育“工教结合”探析

职业教育的教学世界与工作世界有着密切的关系。"职业人"培养职业人成为职业教育的规律。职业院校教师脱离"职业人"身份,在一定程度上会影响到职业教育正常发展。遵循"职业人"培养职业人的规律,促进"工"与"教"结合,将会有力促进职业教育健康持续的发展。

论高职院校的工教结合

高职院校工教结合的问题,已经提到了议事日程。高职院校实行工教结合,是现代职业教育适应工学结合、校企合作的一种教学模式,也是高职院校教师继续教育的一种人才培养模式。文章分析了当前我国高职院校专业课教学中存在的问题,提出了实行工教结合的措施。

基于工教结合的高职酒店管理专业教师队伍建设

工教结合是鼓励教师将教学过程与工作过程相结合的一种思想,是进一步推动与落实校企合作、工学结合的有效途径。南宁职业技术学院旅游学院的酒店管理专业通过开展工教结合的教学改革实践,使该专业的教师同时扮演好专业教师和职业人的双重角色,从而更好地培养酒店业高级技能型专门人才,使学生更能符合现代酒店管理职业岗位的技能和素质要求。

“工教结合先导工学结合”的人才培养模式刍议

高等职业教育在我国社会经济发展中发挥着越来越重要的作用,以培养生产服务第一线的高技能人才为宗旨。培养目标决定了办学模式的开放性和社会性,"工教结合先导工学结合"的人才培养模式的必要性,只有校企深度合作,才能发挥专业教师的主体作用,才能按照企业人才标准培养学生的实践能力和职业技能。因此,只有不断改革和探索人才培养模式,才能实现高职教育质量的稳步提升。

工教结合式教学在高职院校数控专业教学中的应用

本文主要针对工教结合式教学在高职院校数控专业教学中的应用展开了探讨，对工教结合式教学的概念作了说明，给出了一系列相应的教学方法，并分析了具体的教学经验和应把握的重点，以期能为有关方面的需要提供参考借鉴。

“工学结合”模式下高职生思政教育需创新的现代意识

"工学结合"作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,既给高职院校的思想政治教育提出了新要求,也为高职思政教育提供了新的发展平台。在"工学结合"的教学模式下,高职院校思政教育必须积极转换思路,注重职业导向意识、树立服务意识、融入现代科技信息意识、强化环境意识,才能适应当代高职教育发展的新需要和新趋势。

基于“工学结合”的高职《电工电子基础》课程教学改革与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心。目前基于"工学结合"的课程教学改革是高职课程改革的主方向,通过基于"工学结合"的课程改革与实践来充分发挥专业课程在技能型人才培养中的作用,有效促进学生的实践技能和职业能力形成,是高职课程改革与建设的重要内容。该文结合实例,探讨了高职《电工电子基础》课程实施"工学结合"教学模式的改革与实践,对提高高职课程改革成效和技能型人才培养质量,提供了成功经验。

高职院校酒店管理专业“教、学、做”工学结合模式探讨

高职院校酒店管理专业是一个职业特色突出、实践要求较高的专业,尤其注重在教授理论知识的同时进行实践能力的培养,因此在教学中运用"教、学、做"工学结合人才培养模式,与酒店进行合作办学,能有效促进学生综合职业能力的形成。

高职教育校企合作的技术研发机制

在企业发展方式转变的条件下,校企合作需要以推动企业技术进步为目标。根据高职院校技术研发的经验,文章分析了校企合作技术研发机制需实现的功能、构建原则、操作路径以及合作培养人才与合作技术研发的关系,强调了顶层设计和技术研发平台的作用,提出了"以技术研发支撑人才培养,以人才培养促进技术研发""按照行业需求进行教学组织重组"等观点。

软件测试实训课程教学建设模式的研究与探索

软件测试实训课程教学主要设计思路是"工教结合先导工学结合",以"工教结合"带动"工学结合"的模式进行实训课程教学建设模式,从而提高软件测试实训课程教学效果,提升学生的实际参与完整项目的测试能力。

装备制造类技术技能型人才培养内卷化困境及出路

随着中国制造2025宏伟目标的不断推进,对装备制造业技术技能型人才的要求也在不断提升。由于体制机制的原因,政、校、企三方形成基于高质量人才培养这一共同目标的有效合力的能力较弱,导致尽管投入不断增加,人才培养却陷入了质量裹足不前、适配性差的“内卷化”困境。通过政府简政放权、培育产教融合型企业,推进校企深度融合的工教结合与1+X证书制度、构建依托区域装备制造业的教师专业能力评价认证体系来破解人才培养“内卷化”的困局,实现装备制造类技术技能型人才质量稳步提升。