工科专业本科生实施全过程专业教育培养模式的实践

针对工科专业本科生大多采用阶梯分段式教育模式,造成低年级学生对专业了解不够的问题,增加全过程专业教育模块,形成大学生在校期间实施全过程专业教育的培养模式。文章介绍本科四年中全过程专业教育模式实施情况。实践结果表明,全过程专业教育模式对稳定学生专业学习、促进学生专业成才具有积极作用。

关于工科应用型本科教育有关问题的探讨

本文对应用型本科教育的培养目标、人才规格和培养模式的基本特征进行了分析与探讨,阐述了本科应用型人才应具有的基本素质。

工科本科生教育的困境及应对措施

提高本科生的教育质量,使本科生不仅具有较高的专业素养,而且具有一定的自学能力和创新能力,是解决目前社会经济技术发展需求的必要措施。为提高本科生的整体质量,从目前本科生教育中存在的问题入手,提出若干用于提高本科生教育质量的办法。

高等学校工科本科专业课程应用性教学探讨

工科本科专业课程上承基础理论的学习和积累,下启更深层次的实际生产制造问题的探索、研究和创新,在工科学生的本科教育中占有非常重要的地位。本文分析了工科本科的专业课程教学在教学目标、教学内容、教学方法和考评机制四方面存在的问题,以提高学生的逻辑分析能力和学以致用能力为目的和方向,提出了工科本科专业课程教学改革的目标和理念,围绕该理念从多个方面提出了具体改革措施。