校企协同提升工科毕业生就业能力的路径探索

21世纪以来,新一轮科技革命和产业变革加速演进,工科毕业生就业面临校内培养与产业需求、技术发展不匹配等困难。从新工科建设对工程教育的改革出发,探索校企协同提升工科毕业生就业能力路径,提出以满足新兴产业需求、提升就业能力为导向的“理实一体、双轮驱动、三师聚合、四力提升”校企协同育人模式,打通“企业需求—实习实践—毕业设计—就业”一体化链条,培养复合型高质量工科毕业生,有效支撑国家产业升级改造和新兴产业发展。

近20年我国高校理工科毕业生占比的变化趋势研究——以2001~2020年的毕业生面板数据为例

对2001~2020年我国普通高校毕业生数据研究表明,我国高校理工科本科和研究生毕业生数的占比呈现下降趋势。产业结构的变革、学生报考文科需求的增长和相对较高的理工科生均培养成本是主要的影响因素。高校理工科毕业生数占比下降过多将对我国现代化强国的建设产生不利影响。为此,我国应优化理工科人才激励环境,提高学生理工科报考动力;重视中小学生职业价值观的引领,导引学生报考理工科;持续注重高校理工科发展,稳定理工科招生比例;瞄准新工科人才需求,优化高校理工科结构。

从中美工科毕业生比较看国内高校工科教育改革

能力和特点的缺乏已经成为了高校毕业生就业发展的障碍,本文通过对不同层次的中美几所典型高校工科教育的培养目标和方法的比较,分析了工科教育存在的问题,提出解决问题的三条途径。

工科毕业生专业技能不足的发生率及影响因素分析——基于地方本科院校的调查

本文利用"2017年地方本科院校人才培养与就业调查"中的工科专业毕业生数据,测量发现约有18%的被调查毕业生专业技能不足。利用Logit模型对影响毕业生专业技能不足的各因素进行分析发现,工科毕业生的课程性学习参与程度越高,自主性学习参与程度越高,其发生专业技能不足的概率就会显著下降;毕业实习与专业的关联度越紧密,毕业生专业技能不足的概率越低;而专业课程设置和教师的教学行为等因素均未对专业技能不足产生显著的影响效果;对口就业的毕业生专业技能不足的概率显著较低。对人才培养模式改革项目的探讨证实,专业层面的校企合作项目可以有效降低毕业生的专业技能不足发生率。建议重点加强学生的学业考核评估力度,实施产学深度融合,强化本科生毕业实习、工作与所学专业的对口性。

人文素质缺失对理工科毕业生职业发展的影响及思考

人文素质有助于辨明职业发展方向,有助于适应现代职业的高度分化和综合,有助于开展职业交往和国际交流。而人文素质的缺失对职业发展具有很大的影响:阻碍职业技术的应用发挥,误导职业判断,导致职业道德迷失。加强人文素质教育的措施是:转变思想观念,加强人文职业教育;提高理工科教师的人文素质;除言传之外,更要注重身教;要引导毕业生走向社会,与社会文化衔接。

省属高等院校理工科毕业生就业满意度调查

市场经济的发展带动了我国社会整体的迅速发展,高等学校招生规模不断扩大,毕业生数量逐渐增多,同时,就业问题也越来越凸显出来。近年来,大学生就业问题一直是社会关注的重点问题,高校毕业生就业率有所提高,理工科学生较之文科学生就业率较高,然而就业满意度并没有得到很好的提升,这样的情况值得深思。

民族大学工科毕业生就业问题分析及对策探讨——以西南民族大学电信学院为例

从毕业生供需矛盾、综合素质、职业生涯规划教育、社会资源四个方面分析了民族大学工科毕业生就业问题;从提高毕业生就业竞争力、加强就业指导、拓展就业市场三个方面探讨了加强和改进民族大学工科毕业生就业工作的方法和途径.

对地方高校工科毕业生就业情况的调查研究

通过社会调查的方法,了解地方高校工科大学毕业生就业状况及趋势,分析在校毕业生就业意识、就业价值取向,并提出加强毕业生就业工作的基本思路———加强择业观、择业标准、就业政策、就业心理、择业行为的教育,帮助毕业生树立"先就业、后择业、再创业"的观点,以利于毕业生顺利就业。

山东省非航海类专业工科毕业生海员教育现状分析

通过对山东省非航海工科毕业生海员教育培养的体制现状、招生规模、设备设施、师资管理等各方面进行调研,综合分析非航海工科海员培养面临的主要问题,并提出解决建议和方案。

工科毕业生心理素质的调查分析

文章采用卡特尔16PF(8种人格因素分析)量表评定及问卷调查等方法,对高校工科毕业生的心理素质的具体表现进行调查,着重对反映学生自我意识的自信心、意志力和社交能力等方面进行分析,同时提出高校应加强学生的世界观、人生观和价值观教育,加强心理健康教育和社交能力的培养,以及加强毕业生就业理论研究等具体措施。

地方工科毕业生的就业特点及拓宽就业门路的主要措施——以聊城大学材料科学与工程学院为例

工科专业适应社会经济发展的要求,就业前景比较乐观,就业的对口率高,但毕业生的就业主动性有待进一步提高。工科毕业生的就业门路拓宽的主要做法有:提高大学生的培养质量;合理调整专业设置;坚持分流引导教育;以导师制为抓手做好全员就业指导;丰富就业信息资源;努力实现专业化就业指导;加强实习基地的建设等。

工科毕业生职业适应性的影响因素研究——基于个人能力的视角

通过对576名工科毕业生的问卷调查,采用描述性统计、因子分析、相关分析及回归分析等方法,从个人能力视角对工科毕业生职业适应性的影响因素进行实证分析。结果表明,交流表达能力、进取发展潜能、从业道德修养、工程设计能力和工程问题实践能力对工科毕业生职业适应性有显著性影响。

提升高校工科毕业生社会竞争力的对策研究——以海南大学理工类学生为例

高等院校培养计划中没有将全面提升学生的社会竞争力作为培养目标明确提出。因而培养出来的毕业生大多不具备顽强的意志和坚忍不拔的毅力,整个社会和家庭也缺乏对学生相关方面精神和意志的培养教育。本文以海南大学理工类毕业生的调查数据为基础,对影响工科毕业生社会竞争力的主要因素进行分析,提出了提高工科学生社会竞争力的办学指导建议和教育对策,希望能对我国高校工科人才培养质量的提高和学生社会竞争力的增强提供参考。

工科毕业生职业适应性现状研究

运用问卷调查、数理统计等方法对职业适应性现状进行了分析与研究，结果表明：工科毕业生职业适应水平一般，影响工科毕业生快速适应职业的原因主要是知识储备的不足。针对这个问题提出了一些合理的建议，期望能为提高工程教育人才培养质量提供建议。

非航海工科毕业生船员培训初探

针对交通运输部交海发[2006]636号《非航海工科毕业生船员培训管理规定》,从非航海工科毕业生的专业知识的掌握、英语能力的提高、心理调节能力的培养、考试体制的改进等方面提出思考和建议。

工科毕业生就业指导的现状分析和对策探讨

随着我国高等教育由精英型向大众化阶段的转变,搞好工科毕业生就业指导工作,让他们能够准确分析就业形势和政策,能够清楚的知道"为什么要学习",这对于提高学生学习动力和学习兴趣比简单的说教要事半功倍,也能够提高学生在就业过程中的自信心,同时一定程度上促进了国内工科类行业发展。

非航海工科毕业生高级海员培养中的几个侧重点

深入比较非航海工科毕业生与航海类专业本科生基本素质、专业理论水平、实践能力、航海英语应用能力等方面差异,提出非航海工科毕业生高级海员培训中应侧重加强敬业精神、实践能力、服从意识、航海英语能力等方面的培养。

山西省高校工科毕业生就业满意度调查分析

文中以山西省工科院校为样本,从影响就业的投入产出因素角度,对2016年应届毕业生就业满意度做了调查分析。结果显示,毕业生不满意因素要比很满意因素多,一般满意因素要比满意因素多。在分析基础上,提出了提升工科毕业生满意度的措施,包括加强工程技术教育,制定留住人才相关措施,增加招聘会的数量,提高招聘会的质量,加大多渠道拓展就业途径的力度。

用人单位对工科毕业生适岗能力要求调查分析

为调查新时期用人单位对人才培养的要求,应用网络调查和统计学的方法,制出用人单位对高校工科应届毕业生适岗能力要求统计表.结果显示,更多的用人单位对应职者提出主动学习能力的要求,而对批判性思维和科研能力等要求很少,表明多数用人单位对高校人才培养的定位与期望.调研结果为高校教育工作者优化教学设计提供了一定的参考.

浅谈医学院校中工科毕业生的就业指导

大学生就业难是当前社会高度关注的问题,这一问题在专业性较强、就业面较窄的医学生身上表现得尤为明显。而对于医学院校的工科毕业生来说,这一问题更加复杂。文章以某医学院生物医学工程专业2010届毕业生为调查对象,对医学本科院校中的工科毕业生的就业指导工作进行了积极的思考,以期为医学院校中的工科毕业生就业指导扩宽思路。