从工科竞赛谈新建本科院校的人才培养模式

作为衡量新建本科院校教学工作是否开展良好,其中的一项重要指标就是参加省级以上(包括省级)的科研竞赛成绩是否优异,这项指标也成为了本科学位、合格评估中的一项检查标准,本文结合近年来对参加的计算机、电子方面工科竞赛的工作,针对该方面的人才培养模式进行了总结,目的在于加强该项工作的开展。

地方高校新工科竞赛推动创新创业实践平台建设与探索

“新工科”与“双创”是各高校开展新型工程人才培养活动,支撑我国经济转型升级、引领新经济发展的需要。地方高校既受所在地区的经济、技术创新水平等外部因素的影响,也受到高校自身特色化办学、教育质量提升等内部动力的驱动,为此要注重创新创业实践平台的构建工作,达到锻炼大学生的创新意识及创业能力的目的。创新创业竞赛是创新创业实践平台的重要组成内容,通过竞赛形式可以锻炼学生团队意识和工匠精神,从而迈出“新型工程人才”的重要一步。在“双创”背景下,构建创新创业实践平台,打造创业园,通过“竞赛”提高大学生的创新创业能力,能提升地方高校新型人才的培养质量,实现高校创新创业平台实践育人的目的。

以赛促学、以赛促练、以赛促教——工科大学生竞赛与教学结合的教学模式探索与实践

针对传统的教学模式及授课方式与大学生学习的积极性、学习兴趣产生矛盾,不匹配的问题,将"以赛促学、以赛促练、以赛促教"的教学模式贯穿大学生学习的全过程,形成"4年不断线"的工科学生竞赛与教学结合的实践教学模式。通过"课程竞赛+技能竞赛+职业竞赛+创新竞赛"的实践教学过程,将竞赛与教学相结合,达到塑学风、促教风的成效。运用工科学生竞赛平台,激发学生的学习兴趣、能动性、积极性,对培养学生的动手能力和工程素质,以及提升教师教学水平有着十分重要的实践意义。