高职工科类专业的专业英语口译教学困境分析

为了更好地研究创新型的高职工科类专业的专业英语教学体系,对高职院校工科类专业的专业英语口译教学现状展开了调研,并分析了调研材料,最终归纳总结出高职工科类专业的专业英语口译教学面临的一系列困境。

高职创新型的工科类专业的专业英语口译教学体系的构建

为培养优秀的工科类专业的专业英语口译人才,高职院校需有一套科学有效的工科类专业的专业英语口译教学体系。基于市场对工科类专业人才英语能力的需求,针对目前高职工科类专业的专业英语口译教学中存在的问题,本文探讨了工科类专业的专业英语口译教学体系的构建。

新工科背景下化工专业英语教学改革探索

2017年以来,我国教育部积极推进新工科建设,探索高等工程教育的新型教学模式,培养复合型、应用型化工类人才,支撑服务创新驱动发展,应对新一轮科技革命与产业革命,同时助力高等教育强国建设。在这一背景下,化工专业因其所具有的时代性特点而日新月异,中国化工行业迫切需要“师夷长技以制夷”,因此化工专业英语教育成为重中之重,其在培养符合时代发展趋势的复合型化工人才中体现着关键的作用,教学改革势在必行。本文基于新工科背景,详细剖析了现阶段进行化工专业英语教学改革的必要性,展示了当下化工类专业英语教学存在的问题,结合化工专业英语的课程特点,提出了相应的新工科背景下化工专业英语教学改革的具体措施,探索更优质的教学模式,为化工专业英语教学提供方向。

高校工科类大学生专业英语的教学改革与探索

阐述了高校工科类开设专业英语的必要性和重要性,及其教学实践过程中存在的问题。以宿迁学院金属材料工程专业的专业英语教学改革为例,论述了该专业的专业英语教学在课时安排、考试方式、教学内容和教学方法等方面改革经验,即遵循基础英语的教学规律,采取循序渐进的方式,由词(或者短语)→句子→篇章的教学过程,取得了良好的教学效果。同时,已指出专业英语的改革是一个长期的和任重道远的过程,还需要在教学实践过程中不断创新和改革,只有持之以恒和坚持不懈,才能找到一条适合我国高校专业英语发展之路,为国家培养出更好更多的复合型人才。

浅谈工科类专业英语教学

根据工科类专业英语的特点,工科类专业英语在教学方法上必须采取各种方式,强调词汇学习,提高课堂教学的互动性,激发学生学习主动性以及加强专业文献的课外阅读等,这样才能真正达到预期的教学效果。

浅谈工科类高职专业英语中单词的教学

本文通过分析工科类高职专业英语词汇的特点,提出了单词的学习和记忆方法,使高职学生尽快实 现普通英语与专业英语的过渡。

双一流新工科背景下矿业类专业英语教改初探--以“紫金模式”下国际化矿业人才培养为例

自2013年习总书记提出“一带一路”倡议以来,越来越多的国内矿企积极的走向世界。这一进程导致矿企对于国际化复合型矿业人才需求愈发迫切。这对国际化矿物加工人才培养的专业英语教学提出了更高的要求。在分析当前矿物加工工程专业英语教学中存在的一些问题的基础上,结合紫金模式的产学合作办学特色以及矿企对于国际化矿业类人才的要求,从专业英语的教学方法、教学内容、考核评价体系以及产教融合等方面对双一流新工科背景下矿业类人才专业英语的教学进行了实践与探讨,取得了较好的教学效果。

理工类高校专门用途英语教学改革研究——评《专业英语(材料类)》

自2016年"新工科"被正式提出以来,2017年相继形成"复旦共识""天大行动""北京指南",实现了新工科建设从概念到内涵、行动、方向等方面的体系化。新工科对工程技术人才的外语水平提出了更高的要求,理工科高校如何将英语教学办出特色,探索出适合自身发展和社会需求的办学模式势在必行。ESP又称专门用途英语,顾名思义,是指与某种特定学科或职业相关联,以满足学习者特定的学习需求和目的而开设的英语学习课程。

现代理工机械铸造专业英语的语言学教学思考

以信息技术为核心的科技革命以及产业变革正在不断深入,面对新工业与新经济结构的挑战,我国提出了中国制造2025的战略。我国的工科人才培养也面对着全新的挑战,2017年我国全面启动新工科战略,教育部发布相关文件对理工类专业的发展方向作出了规划并且指明了发展方向,从客观角度上推动理工类教学方法的改革。