新时代工科类大学生就业升学意向现状与引导策略研究

新时代面对复杂的就业环境和市场变化,工科类大学生的就业思想也呈现出不同的特点。针对新时代工科类大学生就业思想特点展开调查研究发现,学生存在考研升学情绪高涨、就业信心分化、择业目标不明确、不关注就业政策、择业观念分化、考研目标模糊等思想特点。为此,高校应从引导学生形成正确的就业观,完善个人职业生涯规划、引导学生正确看待考研“热”,系统综合考虑自身发展、以就业实习、组织就业招聘为切入点,帮助学生提前进入工作岗位、有效开展创新创业竞赛,以创业促就业、加强中央、地方政府、团群组织、高校对于高校毕业生就业政策的解读与落实等策略,推进大学生就业工作落实落细,提高就业质量。

新工科类大学生学习投入影响因素研究——基于扎根理论的分析

为适应新经济、新技术、新产业的发展需求,2017年我国启动了新工科建设,目的是培养一批高素质的科技人才。学生的学习投入是衡量人才培养质量的重要标准,文章通过对新工科类大学生进行半结构访谈,辅之以课堂观察法,运用扎根理论分析方法研究新工科类学生学习投入的影响因素。研究发现,个体因素、环境因素、课程因素和教师因素是影响新工科类学生学习投入的主要因素。基于此,为有效提升新工科类学生的学习投入水平,高校应积极提升专业声誉,不断激发学生学习动力;优化专业氛围建设,塑造良好的学习环境;深化课程建设,构建完善的课程体系;加强教师培训,完善评价激励制度。

关于核心价值观与新时代高职工科类大学生创新能力与职业精神培育的研究

新时代背景下,加强对高职工科类大学生的创新能力与职业精神的培育,是高职院校教育工作中不可缺少的一部分,而若要达到良好的创新能力与职业精神培育效果,就需要充分发挥社会主义核心价值观的导向作用,综合高职工科类大学生专业特点与行业应具备的职业精神,促使高职工科类大学生成长为符合社会和企业发展需求的专业应用型人才。

工科类大学生职业生涯教育的改革实践策略——基于工程教育专业认证背景

在工程教育专业认证背景下,对我国工科类大学生职业生涯教育的改革实践策略开展研究,在分析工科类大学生职业生涯教育价值后,对现下我国工科类大学生职业生涯教育问题加以分析,并以问题提出为导向,以满足工程教育专业认证要求为目的,制定工程教育专业认证背景下的工科类大学生职业生涯教育改革策略,继而培养我国工科类大学生的自我规划能力,为其未来就业与创业奠定良好的基础。

浅谈以学科竞赛为载体培养新疆工科类大学生创新能力

为促进教育部“卓越工程师教育培养计划”的实施,深化人才培养模式创新与实践教学改革,切实加强大学生的实践能力、创新精神和团队意识,全面夯实大学生的工程师设计能力及成图技术基础,普及先进的成图技术,推广、掌握先进的工程化产品设计方法,近年来,高校大学生的学科竞赛氛围愈加浓郁,参赛大学生蔚然成群。竞赛旨在培育创新应用人才,指导学生加强创新设计意识、综合设计能力和团队合作意识;强化学生的实际操作技能和工程技能培训,使他们具备坚实的理论基础和丰富的想象空间,提高学生的工程制图能力。

新形势下工科类大学生创新创业教育研究

新形势下科技创新日新月异,经济和文化高速发展,对于大学生创新创业的能力更加迫切需求。政府和高校是大学生培养创新创业意识的核心力量,一方面鼓励大学生创新创业;另一方面要从创新创业在课程体系、构建网络服务平台以及放宽经济金融政策等方面采取有效措施,为工科类大学生创新创业提供新指导思路,同时为我国社会和经济发展夯实基础。

工科类大学生思想政治教育开展策略研究

随着时代的发展,高等教育的重要性越来越突出,思想政治教育工作作为高等教育的重要组成部分,扮演着非常重要的角色.文章结合工科类大学生的特点,探讨了如何开展工科类大学生的思政工作.通过对相关政治理论和实践分析,本研究提出了针对性强、多元化、个性化、创新性的思想政治教育策略,以帮助工科类大学生充分认识到思想政治教育的重要性,提高其思想政治素质,为其未来的成长和发展奠定坚实的基础.

理工科类大学生创新创业能力培养途径

随着我国经济潜在增长率下行压力的加大,经济增长进入中高速阶段,呈现经济新常态,也给大学生就业带来了较大的压力。同时,随着社会经济的不断发展、科学技术的日新月异、产业结构的调整变革,需要一大批善于动手动脑,具有创新创业意识和能力的高素质复合型人才,因此,在高等学校中大力推进创新创业教育,对于促进高等教育科学发展,深化教育教学改革,提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。

应用型本科院校工科类大学生职业能力培养状况的调查分析

工科类大学生职业能力的培养是提高毕业生就业过程中核心竞争力的根本需求,应用型本科院校工科类大学生职业能力培养状况的调查显示,工科类大学生在专业知识学习、实践教学和职业素质培养等方面均存在着一些问题和不足。只有有效地解决这些问题和不足,建立和完善一体化的职业能力培养体系,才能将学生培养成为适应环境、适应社会、适应竞争的高素质工程人才。

工科类大学生创新创业意识培养研究

近年来工科类大学生的就业形势日益严峻,大学生的自主创业越来越受到人们的关注,高校对于工科类大学生创新创业意识的培养至关重要。本文从创新创业意识培养的重要性入手,分析了工科类大学生创新创业的特点、优势,探讨了当前工科类大学生创新创业意识培养的现状,并研究了工科类大学生创新创业意识的培养途径,旨在为提升工科类大学生的创新创业能力作出贡献。

高校工科类大学生职业生涯发展现状探究

目的了解工科类大学生职业生涯规划的现状,为有针对性地开展生涯发展辅导提供参考。方法采用改编的工科类大学生生涯发展量表,对1 927名来自重庆大学、西南大学等高校的工科大学生进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果工科类大学生生涯探索水平高于生涯定向水平;在生涯定向维度上,是否贫困生、是否独生子女、有无实习经历、农村与城镇之间差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);在生涯探索维度上,不同性别、是否贫困生、不同家庭居住环境之间差异均无统计学意义(P>0.05),是否独生子女、有无实习经历之间差异均有统计学意义(P<0.01);年级与学业成绩在生涯定向和生涯探索2个维度上的主效应差异有统计学意义(P<0.01)。结论高校应根据工科类大学生的自身特点和学业阶段,及早开展职业生涯辅导教育,培养学生的职业规划意识。

以“卓越工程师培训计划”为平台,提升工科类大学生创业能力

大学生创业能力不足成为制约当前我国大学生创业发展的瓶颈,其根本原因在于对企业管理运转过程了解不足、团队合作精神欠缺、创新能力匮乏。"卓越工程师培训计划"以培养工科类学生的工程能力、实践能力、创新能力和协作能力为目标。以此为平台,融入大学生创业教育,将有效地提升工科类大学生的创业能力。

试论校园文化在理工科类大学生人文素质教育中的作用

以浓厚的校园文化来熏陶和影响理工科类大学生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情感、行为习惯,不断提升他们的人格、气质、修养等内在品质,教育和引导他们正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系,是理工科院校进行人文素质教育的重要载体和有效途径。该文简要分析了理工科院校校园文化的缺失,探讨了校园文化在理工科类大学生人文素质教育中的作用。

工科类大学三年级学习转型期学生工作探析

本文分析了工科类大学三年级学习转型期学生的特点,认为应当开展职业生涯规划思想教育,抓好两支队伍,服务两个群体。

影响高职院校工科类大学生学习高等数学的心理因素及其对策

当前，高职院校工科类大学生不同程度地存在数学学习焦虑现象。产生这一现象的心理因素主要有：学生学习兴趣、态度与主动性，思维定势与认知迁移，学习意志与习惯及学生的数学基础和教师的品质特性。教学中，消除学生的学习焦虑，首先要激发学生的学习兴趣，增强学生的信心，帮助学生正确认识思维定势，形成良好的学习品质。

提高工科类大学生实践能力路径探讨

大学生实践能力培养已经成为目前教育界普遍关注的问题。通过分析工科类大学生实践能力培养现状,发现实践能力培养体系不健全、实践教学环节薄弱、人才培养模式陈旧是制约大学生实践能力提高的主要因素。提出从健全实践能力培养体系、与企业联合建立实践教学基地、提高教师的实践能力、改革人才培养方式、鼓励学生参与多种学术活动5个方面加强工科类大学生实践能力培养。

浅析工科类大学生基本素质结构及其培养模型

本研究以工科类大学生为研究对象,构建其基本素质结构及其培养模型,把学习能力、工程实训、产学研合作和心理因素等都纳入到体系中。对于工科类大学生,在重视专业课本知识学习的同时,需从工程实训和产学合作等方面强化动手实践能力的培养。与此同时,工科类大学生的个人心理特征及其社会态度是基本素质结构中的重要方面,对这些方面的培养对工科类大学生的成长有着不可或缺的作用。

工科类大学生职业认同提升对策探讨

采用问卷法调查天津一所以工见长的985高校工科类大学生的职业认同感,以此分析工科类大学生职业认同的现状,在此基础上,探讨了提升工科类大学生职业认同的对策,旨在对提升工科类大学生的职业认同有所裨益。构建合理的课程体系,提高学生的职业认知;加强专业实践活动和实习,增强学生的职业情感;建立全程化的职业指导体系,提高职业准备积极性。

湖南省非重点工科类大学英语专业毕业生就业现状和问题调查研究

目前，英语专业大学生面临着非常大的竞争压力，特别是非重点工科类毕业生，自己所学的专业优势不明显，就业形势严峻。就此我们时湖南省非重点工科类多所高校的英语专业生进行了调查．对他们的状态和存在问题进行分析，并试图进一步找出问题的根源从而解决这一系列难题，以帮助非重点工科类的英语专业学生最大限度的实现“充分就业”。

理工科类大学生就业能力提升研究——基于物联网学院的实践探索

就业能力是影响大学生成功就业的关键因素,理工科类大学生作为就业的中坚力量受到了社会各界的广泛关注。本文针对理工科大学生就业范围广,但社会化程度低,就业观存在偏差等特点,提出引导学生做好职业生涯规划,加强就业指导,校企联合培养,优化专业设置,并借助政府的力量,促进提升理工科大学生的就业能力,等措施方法。