高职院校工科类学生劳动教育实施路径研究

高职院校工科类学生劳动教育已推行了一段时间,取得了一定成效,但也暴露出一定问题。高职院校应结合工科类学生劳动教育现状调查结果,分析劳动教育存在的问题,并构建劳动教育的实施路径。

高职工科类学生创新能力评价体系研究与实践

结合当前我国高等职业院校大学生创新能力培养的特点,以工科类专业为例,构建了高职工科类学生创新能力评价体系。考虑到创新能力评价指标间的依存性和反馈性,引入网络层次分析法来确定指标权重,提高了指标赋权的科学性,最后提出创新能力评价信息平台的模块结构和应用实例。

农业院校工科类学生创新能力的培养

农业院校工科类学生创新教育存在着学生创新主动性不强,自信心不足,评价标准不科学,教师创新意识薄弱,创新氛围不浓厚的问题。培养他们的创新能力,需要一支创新的教师队伍,建立利于创新的考核标准,完善激励措施,鼓励个性发展,加快教学改革,增强学生创新自信心。

理工科类学生创新能力培养的研究和实践

分析了当前高校数学的现状,提出了数学作为一种技术的观点,并对数学技术实验室的建设、课程内容和教学模式设计以及数学技术实验与创新能力培养的关系乾地了探讨。

加强高职高专工科类学生文化素质教育的研究

通过对高职高专工科类学生文化素质状况的调查与研究,探讨如何以就业为导向,抓住振兴老工业基地建设的有利机遇,加强高职高专工科类学生的文化素质教育。

高职工科类学生创造力内涵的探讨

高职教育培养的是高等技术应用型人才,具备创造力是应用型人才的主要标志。通过对高职工科类学生创造力内涵的探讨,明确高职工科类学生创造力培养内容。

理工科类学生英美文学意识与能力的培养

由于语言和文学以及文化的天然内在联系,大学英语教学中不可能忽视学生英美文学意识与能力的培养。然而,面对文学意识与基础十分薄弱的理工科类学生,如何在教学实践中培养他们的英美文学能力,进而提高他们的英语综合素质,这是一项值得英语教育者研究的课题。本文将从教学实践出发,结合Halliday语言功能学说中有关文学层面观的理论对理工科类学生文学能力培养的途径予以探讨。

高职工科类学生创造力培养的对策和途径探索

高职工科类学生创造力的培养是确保高职院校人才培养质量的关键之一,学校教育是培养高职工科类学生创造力的主渠道,探索有效的高职工科类学生创造力培养的方法和途径,是适应知识经济时代社会发展的必然要求,是社会对高职教育人才培养目标提出的基本要求,是学生实现全面发展的需要。

高职工科类学生学习动机培养存在的问题及影响因素探讨

学习动机是直接推动学生进行学习的直接原因和内部动力,高职工科类学生缺乏学习动机的问题普遍存在,制约了高职院校教学质量进一步提升。高职工科类学生学习目标缺乏、学习信心不足、学习习惯不佳,高职工科类院校教育教学模式落后,对高职工科类学生人生引导不足等是目前高职工科类学生学习动机培养存在的主要问题。影响高职工科类学生学习动机培养的因素有很多,主要有学习者个体的主观因素和外部环境的客观因素两个方面。只有明确了高职工科类学生学习动机培养存在的问题和影响因素,才能更有针对性地培养学生的学习动机,提高学习效率,提升教学质量。

工科类学生职业指导全程化,就业服务精细化研究

通过具有代表性的工科院校的就业数据进行分析,结合文献资料和专业人员访谈分析工科类院校的就业特征,研究显示,就业专业对口比例较高,且集中在省内和邻近省份区域就业,其中交通运输大类、机械制造及其自动化和车辆工程专业毕业生的平均就业薪酬比较高,但存在一些问题需要进行解决,比如场地不足,设施陈旧和就业氛围不浓厚,没有形成全员参与影响力的问题,提出对工科类学生的职业指导全程化,就业服务精细化等建议。

高职工科类学生学习动机研究

学习动机是激发、指引、推动个体学习行为的强大动力,学习动机的不足必然会直接影响学习效果。文章主要对高职工科类学生的学习动机特点和培养内容进行探讨。

高职工科类学生创造力培养存在的问题及影响因素分析

具备创造力是应用型人才的主要标志,学校教育是培养高职工科类学生创造力的主要场所。本文通过对高职工科类学生创造力培养存在的问题和影响因素进行分析,促进学生创造力的发挥与发展。

工科类学生思想素养和专业素养的培养——评《工科大学生素质修养导论》

新时代孕育新理论,新理论提出新要求,新要求培养新人才,大学是学习理论知识、提高实践能力、增强素质修养的宝贵场所。目前,很多学校在制定大学生培养计划时,仍然更多的偏重于专业水平与实践能力的培养,人文素质修养往往被忽视。在中国特色社会主义不断发展与完善的新时代,科技的飞速发展对人才的综合素质提出了更高的要求,提升当代大学生的综合素质不仅是学业的要求,更是社会的要求。

高职高专工科类学生人文素质教育的现状与对策

通过对高职高专工科类大学生文化素质状况的调查与研究,探讨如何以就业为导向,抓住和谐社会建设的有利机遇,开创高职高专工科类学生的文化素质教育的新局面。

试谈工科类学生身体素质的评定

随着社会的高速发展,就业单位对大学毕业生的身体素质要求越来越高,尤其是工科类的学生.为确保对学生的身体素质有全面且公正的评价,本文通过文献资料法对工科类学生的身体素质评定进行实证研究,认为身体素质的评定需从评定内容、评定标准、评定工具、评价方式以及建立健康档案五个方面同步进行.本研究在提高工科类学生的身体素质等相关方面将有一定的指导和借鉴意义.

高职院校工科类学生职业生涯规划课程的现状调查与对策思考——以苏州市职业大学机电工程学院为例

当前,社会上对于高职院校开展职业生涯规划教育持不同的态度,有人认为职业生涯规划教育只是走一下形式,没有实际意义;也有人认为职业生涯规划应贯穿整个大学教育阶段,以缓解学生对未来的迷茫。本文在问卷调查的基础上,以苏州市职业大学机电工程学院为例,深入研究学校在工科生中开展职业生涯规划课程的现状,根据现状反映出来的问题,提出了有效对策,对工科类学生进行“差别化”职涯指导,团体辅导与个别辅导相结合,提升工科生的就业竞争力,为工科生提供更多的职业选择。

工科类学生中华优秀传统文化教育的探索与实践——以南昌工程学院土木与建筑工程学院“书香诗韵”读书系列活动为例

文章以南昌工程学院土木与建筑工程学院“书香诗韵”读书系列活动为例,首先阐述了工科类学生中华优秀传统文化教育实施路径,然后分析了工科类学生中华优秀传统文化教育实施成效,并总结了工科类学生中华优秀传统文化教育实施经验,最后对工科类学生中华优秀传统文化教育进行了反思。

工科类学生与艺术大学生英语课堂表现差异分析

本文分别针对工科大学生和艺术类大学生,从大学英语课堂中的活跃度差异、导致的原因等方面进行分析,结合构建主义的基本观点,总结课堂实践教学经验,对工科大学生和艺术类大学生的教学提出对策建议,构建分别适合这两个学科大学生的教学模式,使大学英语的教学得到优化。

新时代工科类大学生就业升学意向现状与引导策略研究

新时代面对复杂的就业环境和市场变化,工科类大学生的就业思想也呈现出不同的特点。针对新时代工科类大学生就业思想特点展开调查研究发现,学生存在考研升学情绪高涨、就业信心分化、择业目标不明确、不关注就业政策、择业观念分化、考研目标模糊等思想特点。为此,高校应从引导学生形成正确的就业观,完善个人职业生涯规划、引导学生正确看待考研“热”,系统综合考虑自身发展、以就业实习、组织就业招聘为切入点,帮助学生提前进入工作岗位、有效开展创新创业竞赛,以创业促就业、加强中央、地方政府、团群组织、高校对于高校毕业生就业政策的解读与落实等策略,推进大学生就业工作落实落细,提高就业质量。

新工科类大学生学习投入影响因素研究——基于扎根理论的分析

为适应新经济、新技术、新产业的发展需求,2017年我国启动了新工科建设,目的是培养一批高素质的科技人才。学生的学习投入是衡量人才培养质量的重要标准,文章通过对新工科类大学生进行半结构访谈,辅之以课堂观察法,运用扎根理论分析方法研究新工科类学生学习投入的影响因素。研究发现,个体因素、环境因素、课程因素和教师因素是影响新工科类学生学习投入的主要因素。基于此,为有效提升新工科类学生的学习投入水平,高校应积极提升专业声誉,不断激发学生学习动力;优化专业氛围建设,塑造良好的学习环境;深化课程建设,构建完善的课程体系;加强教师培训,完善评价激励制度。