非连续性文本阅读与工科类本科生英语教学

本文指出工科类本科生英语教学的特殊性,提出在工科类本科生英语教学中引入非连续文本阅读,分析旨在为工科生大学英语教学提供一种新的思路。

“新工科”背景下独立学院工科类专业英语教学的变革与创新

在新的教育背景下,“新工科”建设对我国高等教育人才培养提出了更高的要求,要求教育者探索出更深远的人才培养模式。“新工科”要求企业、政府和高校实现高效融合,进行全方位的人才培养。本文分析独立学院工科类专业英语教育教学在变革与创新中遇到的问题,并提出深化独立学院工科类专业英语教学改革的策略,以期为相关教育工作者提供参考。

“卓越工程师教育培养计划”对工科类本科生就业适应性的影响

"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。本文通过分析该计划实施的背景和必要性,着重讨论该计划的实施对工科类本科生就业适应性的促进作用。

工科类本科生实践能力培养

分析了工科类本科生实践能力培养现状,论述了实践能力培养对工科类本科生的重要性。指出工科类本科生实践能力应包括工程实践能力和科研实践能力两部分,并分别从几个方面探讨了提高其工程实践能力和科研实践能力的途径。

“新工科”背景下本科生导师制主导的建筑设计类工科人才培养模式研究

“新工科”建设是对培养建筑设计类工科人才所提出的更高要求。本文在对目前建筑设计类工科人才培养过程中所存在的问题进行了深入分析之后,针对本科生导师制的实施,提出优化导师结构,建立监督和激励机制,以个性化教育为目标等措施,目的在于保证本科生导师制的实施效果,改善师生关系,弥补学分制的不足,进而推动建筑设计类工科创新型人才的培养。

主动开放科研平台 积极参加创新竞赛——省属普通高校工科类本科生实践能力培养新途径

近年来高等学校普遍重视本科生实践能力的培养。本文论述了实践能力培养对工科类本科生的重要性,分析了工科类本科生实践能力培养的现状。针对目前存在的问题,提出通过主动开放科研平台提供实践基地、积极参加创新竞赛提供实践机会、勇于创新管理机制提供实践激励的新思路,为工科类本科生实践能力培养提供新途径。

情境教学法在工科类专业英语教学中的应用分析

根据工科类学生自身的特点,高校英语教学中应用情境教学法是提高英语教学质量的一种有效手段。文章以教师的亲身实践为依据,从工科类学生的角度出发,论述了情境教学法的作用,探讨了工科类专业学生的特点,并在此基础上分析了情境教学法在工科类专业英语教学中的具体应用。

工科类本科生毕业论文质量评价与监测体系构建

近年来由于社会发展需求的变化,大学人才培养体系愈加完善、严格,要求大学严格按照行业发展以及专业课程设置,完成各类型人才复合能力的培养,提高高校毕业生的能力及人才质量。毕业设计作为工科学生本科学业的最后实践部分,是对学生能力,素质及知识的综合考验主要是以毕业论文审评以及答辩为主,面对新时代的社会教育及人才需求,工科毕业论文的质量及监测体系的建设正处于改革完善境地。本文将围绕工科类本科生毕业论文质量评价与监测体系,结合当下高校本科论文评价自己检测现状,按照新时代发展下对人才综合素质及能力的需求,探讨如何提高工科本科生毕业论文质量与监测体系构建。

工科类高职高专学生英语学习动机调查与教学策略研究

本文通过问卷调查和访谈，研究了工科类高职高专学生的英语学习动机与学习现状，分析了产生这些动机的深层原因，同时以相互听课的方式找出了英语教学过程中存在的主要问题，并针对上述问题提出了能够有效激发学生英语学习动机，提高教学效果的几种教学策略。

理工类高校专门用途英语教学改革研究——评《专业英语(材料类)》

自2016年"新工科"被正式提出以来,2017年相继形成"复旦共识""天大行动""北京指南",实现了新工科建设从概念到内涵、行动、方向等方面的体系化。新工科对工程技术人才的外语水平提出了更高的要求,理工科高校如何将英语教学办出特色,探索出适合自身发展和社会需求的办学模式势在必行。ESP又称专门用途英语,顾名思义,是指与某种特定学科或职业相关联,以满足学习者特定的学习需求和目的而开设的英语学习课程。

校企联合与导师制结合培养工科类本科生

目前应用型工科类本科生普遍缺乏工程实践能力,对所学专业的工程背景认识不足。通过校企联合培养应用型本科生能够增强学生的工程实践能力,提高学生的学习积极性,使学生做到有的放矢,导师制是校企联合培养本科生模式的有益补充,有助于解决学生在企业阶段的学习、安全、管理问题。

工科专业类课程双语教学的体系化

本文通过对专业基础课双语教学实践的总结,探讨双语教学的定义、在工科本科生中实施的重要意义,并提出课程设置体系化结构及教学过程体系化实施的思路,部分想法已进行实践并取得成效。

工程类本科生科研与实践能力培养途径探索

本科生科研与实践能力是高校本科生培养的重要内容。如何提高本科生科研与实践能力,是高校教师和教育管理部门应关注的焦点问题。基于对江西省内5所高校工科类本科生科研创新和实践课程设置的调查以及对部分学生、教师的访谈,本研究分析了当前工科类本科生科研与实践能力培养的模式以及存在的问题,在此基础上,构建了工科类本科生科研与实践能力培养框架,并提出相应的培养途径和方法。

工科专业概论类课程双语教学的原则和实施

概论类课程是各工科专业广泛开设的专业基础课,具有引导性、概括性和前沿性等特点;因其难度较小、内容广泛和取材新颖等特点,是双语教学的良好载体。文章根据给水排水专业概论课程的双语教学实践,结合现代教育理论和德育教育,提出了实施双语教学的总体框架与具体措施。

提高理工科大学生英语听说能力的有效途径——华东理工大学英语第二专业的教学设计及实践

本文结合大学英语教学现状,对照了《大学英语课程教学要求》和《英语专业英语教学大纲》,阐述了华东理工大学英语二专以专业教学模式为理工类学生提供四年不断线的高层次的英语教学的实践。我们突出听说能力和跨文化意识培养的教学模式所取得的成绩,指出了一条达到大学英语教学更高要求的有效途径。

机类专业本科生毕业设计若干问题探讨

文章分析了机械设计制造及其自动化专业本科生在毕业设计过程中存在的一些问题和不足之处,对影响机类学生毕业设计质量的若干问题做初步探讨,并提出了相应的建议。

美国万花筒项目在加强本科生理工科教育中的作用及启示研究

万花筒项目是美国高等教育界在美国科学技术优势受到挑战、大学生选择理工类专业的比例下降以及信息技术革命对教学的冲击等背景下，兴起的理工科教育改革计划。该项目开始于1989年，是“美国在科学、技术、工程和数学领域建立和保持强大的本科生理工科教育的倡导性计划。”它是一个非正式的非会员制组织，是一个那些想做出点成就的人的自愿联盟和看重本科生理工科教育中教学和学术的优秀价值的共同体，并时刻准备着付出行动以使之朝正确的方向发展。

以英语电影提升高职工科学生素质必要性研究

在国际交流愈加频繁的新世纪、在党的十八大报告专题论述生态文明的新时期、在人承受技术异化恶果的"后技术时代"、在人类观照环境日益污染严重的今天,以大学英语电影教学为切入点提升作为制造业主力军的工科高职生素质之必要性愈显别具深意。鉴于工科高职院校定位之现实所限和该层次生源在英语学习场域所携带的诸种特征,在工科高职英语教学中吸纳原声电影元素是实现提高学生素质和语言技能双赢的利器之一。

面向环境类新工科人才培养的探索与实践--以南开大学特色班为例

随着经济和社会的快速发展,环境问题的解决越来越依赖于多学科知识的深度融合,而传统的环境类工科专业亟待开展对新工科人才培养的探索。为了培养适应快速发展的环境产业的人才,南开大学依托于环境工程、资源循环科学与工程和环境生态工程三个环境类工科专业及南开大学的综合性多学科优势,设置个性化培养方案,启动环境类新工科特色班建设。环境类新工科特色班实行小班教学、一对一导师制、特色化教学培养模式,为培养环境领域的复合型工程技术人才进行了实践和探索。

高等农业院校本科生培养规格浅议

新的历史时期向教育提出了新的要求,教育如何为现代化建设服务,是当前教改的总课题。社会所要求的人才是多样化的,多规格的,不能按一个模式去要求和培养学生。但是长期以来,照搬苏联经验,学校的教育计划是全国统一的,教材是全国统编的,所列课程都是必修的,培养学生的规格是同一的,毕业后是统配的。形象地说是“统购统销”的。这样培养人才是无法适应新形势的要求。因此,高等农业教育非改不可。这里仅就农科本科生规格和教学计划修订谈谈粗浅意见。