新工科背景下理工院校计算机类实践教学解析

高校教育的主要目的就是向社会输送更多高素质复合型人才,为了跟上时代发展需求,迎合新工科教育背景,应当培养更多产业发展需求的计算机类人才。而在实际开展教育过程中应当全面深化改革,加强实践教学,为学生提供实践操作的机会以及平台,促使学生生的动手能力显著提升,成为新工科需要的人才。

基于OBE的高校电子技术课程群改革与建设——新工科背景下的实践探索

为适应新时代发展,我国提出“新工科”建设战略,旨在深化工程教育改革,培养创新、实践和国际化人才。本文基于OBE理念,探讨新工科背景下高校电子技术课程群改革与建设。首先分析OBE理念和课程群概念,提出改革原则,然后提出基于OBE的电子技术课程群建设策略,包括优化课程设置、融入思政元素、竞赛实践教学体系、实践能力培养、改进考核模式和建立评价体系等,以促进该方面的可持续发展。

新工科背景下工程造价类课程思政教学探索

专业课程思政是实现思想政治教育的核心环节。基于新工科发展需要,文章根据工程造价类课程的教学内容和特点,结合专业认证要求确定课程思政教学目标、切入点及融入策略,并以“工程造价管理”课程为例,充分挖掘思政元素,从课堂讲授环节进行课程思政教学设计,根据综合评价结果对课程思政教学效果进行验证,以期创新专业课程话语体系,拓宽思想政治教育渠道,满足“大思政”教育的根本要求,从而实现专业课程中知识传授与价值引导的有机统一。

工科背景下现代终身教育与成人教育改革探析——评《成人教育管理》

成人教育是我国教育体系的重要组成部分,对于我国成年公民具有非常重要的影响。随着近年来市场环境和社会发展,我国接受成人教育的成年公民数量越来越多,为我国各行业发展建设做出非常大的贡献。随着我国高速发展,工业领域在新时代得到更多发展空间和前景,而目前我国工业行业普遍存在高素质人才稀缺的问题,传统成人教育模式在实际应用中对于工科人才起到的培养效果较弱,因而导致目前我国市场环境中具备高素质和专业素养的工科人才无法满足工业企业发展需求,针对工科背景下,我国现代终身教育与成人教育的改革方向及具体措施,仍需要相关人员加以重视和研究。

新工科背景下校企协同育人策略研究

2017年起,教育部先后提出了推进新工科研究与实践的建设要求,并强调“深入实施新工科研究与实践项目,更加注重产业需求导向,更加注重跨界交叉融合,更加注重支撑服务,探索建立工程教育的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化。”在新工科背景下,人才培养应适应并满足未来新兴产业和新经济的需要.

新工科背景下人工智能技术在食品化学课程教学中的实践与探索

面对复合型人才匮乏、新一代信息技术产业人才告急和高层次人才紧缺等问题,2017年我国提出了新工科教育改革。新工科建设是为了培养多元化、全方面、创新型的卓越工程人才,是服务国家战略发展新需求的重要举措。食品专业是关系国计民生的复合应用型工科专业,在新工科背景下,将食品专业课程教学和人才综合素质培养与新工科建设充分融合,不仅能促进新工科食品专业教育的发展,也能满足新工科背景下理工复合型专业人才培养要求。

新工科背景下高职机械制图与CAD课程探索与实践研究

通过适当的课程设计、内容设置和教学方法,为学生提供与新工科背景相适应的高质量教育。通过这些分析和讨论的结果,为高职院校的教育者和决策者提供有益的参考,以推动机械制图与CAD课程在新工科背景下的持续发展和改进。

新工科背景下民办高校分析化学实验课程的改革探索

新一轮科技革命与产业变革及国家一系列重大战略给各高等院校人才培养既带来了新的机遇也提出了新的挑战,“新工科” 建设为我国高等教育指明了改革的方向。课堂是学生学习知识的主要渠道,是人才培养的主要渠道,做好课程改革从而提升课堂质量是提高人才质量的重中之重。分析化学是药学、化学、检验学等专业的主干基础课,是理论与实际密切结合的学科。随着科技的发展分析化学基础理论及测试手段不断完善、新方法、新技术、新的检测设备不断涌现,赋予了分析化学新的使命,因此分析化学实验课程的改革势在必行。本文讨论了新工科背景下民办高校分析化学实验课程目前存在的主要问题及探讨了提高新工科背景下民办高校分析化学实验课程教学水平的对策。

新工科背景下的“产教融合,校企联合”创新型人才培养路径研究

随着新工科背景下产业的快速发展和人才需求的不断增加,“产教融合,校企联合”成为一种有效的人才培养模式。“产教融合,校企联合”能够提升学生的实践能力和创新创业能力,并促进产业发展和学校的社会影响力。本文旨在分析新工科背景下的“产教融合,校企联合”的特点和作用,并探讨创新型人才培养的路径。此外,本文还提出了一些具体的策略和建议,以进一步完善“产教融合,校企联合”的人才培养模式。

新工科背景下线上线下结合的智慧教学模式探讨

新理工专业着眼于未来产业变革和新兴技术发展,针对人工智能、大数据、云计算、物联网等新兴领域,为社会发展培养具有创新精神和实践能力的复合型优秀人才。随着这种复合型优秀人才缺口逐渐增大,新型人才培养需求与传统人才培养模式之间的矛盾愈发突出。为了更好地适应新工科的发展,构建线上线下结合的智慧教学模式势在必行。故而,本文首先分析智慧教学的特征及其实践价值,而后从新工科背景出发提出线上线下结合的智慧教学模式构建路径,旨在为各位同行提供参考。

新工科背景下网络空间教学与传统教学相结合的专业课教学模式研究

传统教学则以面对面授课为主,教师能够及时掌握学生的学习情况,进行针对性的辅导,但传统教学受限于时间和空间,无法满足个性化学习需求。而网络空间教学依托现代信息技术,打破了时空限制,为广大师生提供了便捷的教学方式和丰富的教学资源。在新工科背景下,如何将网络空间教学与传统教学相结合,形成一种适应新时代需求的专业课教学模式,成为教育工作者们关注的焦点。本文将对这一问题进行深入探讨,以期为我国专业课教育教学改革提供有益借鉴。

新工科背景下建环专业融创人才培养路径研究

近年来,随着人工智能技术的迅猛发展,社会对建环专业人才需求也在不断增长。新工科背景下,可以依托学校传统工科优势和特色资源,立足于建筑环境与能源专业新工科发展方向,对建环专业融创人才培养模式进行研究探索。并针对该专业课程培养体系目前存在的问题,与社会需求为导向,打破传统的教学模式,创新建环专业教学模式和课程体系,从而实现融创人才培养创新的目的。

新工科背景下风景园林建筑设计课程专创融合教学改革研究

新工科是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向。实践与创新创业是新工科建设主要任务之一,加强创新创业教育是适应新工科建设的必然趋势。专创融合是伴随着知识经济时代的到来,在我国高等教育规模快速提高、教育普及率全面提升、教育和地方发展紧密融合的基础上,逐渐发展衍生出的教育新模式。随着时代的发展和社会的变迁,新工科背景下风景园林建筑设计课程的现状日益引人关注。一方面,传统的教学模式在新工科背景下已显得不适应,亟须进行改革与创新;另一方面,风景园林建筑设计课程作为新工科背景下的重要组成部分,其教学内容和方法也需要与时俱进,与新工科要求相协调。

新工科背景下高校实验室管理模式的改革与探索

新工科建设是为了应对新经济的挑战,从服务国家战略、满足产业需求和面向未来发展的高度,提出的一项持续深化工程教育改革的重大行动计划,要求高校加快培养新兴领域工程科技人才。在新工科背景下,国家教育体制方针不断改革和创新,社会各界对创新型、应用型人才也产生了迫切需求。

新工科背景下轨道交通信号与控制专业大学生心理育人模式探索

一、引言随着科技的快速发展和产业结构的不断调整,新型工科专业在高等教育中的地位日益显著。然而,新型工科专业的开设也给高校大学生带来了新的心理压力和困惑。本文将以轨道交通信号与控制专业为例,探讨新工科背景下高校大学生的心理育人新模式。

新工科背景下化工专业创新创业教育研究--评《化工行业大学生创新创业基础教程》

自2017年以来,教育部着力推进新工科建设,全力探索形成具有中国特色的工程教育新模式与新经验。新工科极为重视学科的交叉融合,强调通过学科的融合激发学生的学习兴趣,从而主动探索、寻求创新,并最终实现人才的全面可持续发展。针对新工科建设要求,绝大多数高校特别是工科院校将创新创业能力的培养作为衡量新工科背景下工程专业人才成长成才的重要指标之一,这对化工专业人才培养提出了更高的要求。在新工科背景下,着力推动化工专业创新创业教育,培养大学生创新创业能力,是提升高校化工专业人才培养质量的要求,已经成为摆在高校化工类专业与化工类高校面前必须解决的重要问题之一。

新工科背景下产教融合创新人才培养模式研究——以计算机专业为例

新工科背景下,如何培养出高素质计算机专业人才,是计算机专业建设发展的重点。当前,我国高校普遍缺乏对计算机人才的有效供给,因此需要通过改革课程体系和教学模式来满足行业企业对人才的多样化需求。因此,本文从新工科建设的基本理念出发,探索计算机人才培养模式。

新工科背景下应用型高校机械制造装备设计课程改革与实践

文章基于新工科课程建设要求,分析了应用型高校机械制造装备设计课程的基本现状。课程组以本校课程改革为契机,从课程内容体系、教学模式、评价体系、专业兴趣培养、课程实践等方面提出了本课程教学改革策略,分析了实践改革取得的成效,包括课程新知识体系构建、问题导向式教学、专业文章阅读及多元化课程评价实践等方面,为应用型高校同类型课程的改革建设提供必要的参考。

新工科背景下地方高校大学生双创教育改革探究

双创教育即“创新创业教育”,是实现多元教育的一种新型教育方式,是满足高校大学生创业之需的核心路径。因此,地方高校应立足新工科视角,创新教育形式,帮助大学生建立创新意识,延展大学生的就业与创业路径,致力于提高地方高校的办学质量。首先对优化双创教育模式的重要性加以阐述,进而对地方高校大学生双创教育现状进行分析,同时针对性地从加强“双师”队伍建设、创建创业孵化园等方面,提出了建构多元双创教育体系的实施策略。

新工科背景下非金属矿加工技术课程教学实践

当今社会,随着经济与科技的飞速发展,人才的培养与储备已成为影响国际竞争力的重要因素,结合“新工科理念”的时代背景,压在高校肩上的责任越来越重。而实验教学对于完善教学体系、提高教学质量起着重要的作用,实践证明,通过对教学目标的调整、对教学体系的重建、对教学内容的完善、对教学模式的转换,对比教学效果能够优化高校教育。