工科英语语料库的设计构想及应用前景

针对现有语料库不能满足工科英语的特点和学科英语的系统描写与阐释需要语料库支撑为依据,阐述了工科英语语料库研制的必要性;阐释了工科英语语料库的研制原则及建库流程;并指出了其应用前景。

工科英语实践课程中的中外教师合作教学探索

我国新工科背景下制造业的发展对工科英语课程教学提出了更高要求,而不同文化背景和专业背景的教师利用教学差异和互补能使学生得到有针对性的英文强化训练。以清华大学机械工程系为例,从教学内容、教学模式和考核模式等方面进行研究,探索一套适合工科本科生暑期英语实践课程的中外教师合作教学新模式,以全面提升学生的听、说、读、写能力,培养学生的专业兴趣与跨文化意识。

元认知策略与工科英语自主学习关系的探讨

元认知策略对学习者英语学习的计划、监控、评估等各阶段都有很强的指导作用,可以提高其学习自主能力。本文着眼于工科学习者学习现状和学习风格特点,运用元认知策略理论和自主学习理论,尝试探讨工科英语教师应如何培养学习者元认知策略,提高学习者的自主学习能力。

一套颇具特色的理工科英语教材——评上海交大吴银庚主编的《英语》

由上海交通大学吴银庚主编的高等学校理工科试用《英语》教材。全套四册,历经数载,终于在1982年4月出齐。这套教材配有阐释详明的教师参考书和音色纯正的录音磁带,是一套颇具特色的理工科英语教科书。

新工科背景下工科类专业英语微课设计与制作研究

随着互联网+教育的教学资源模式深入大学课堂,微课这种新型在线教育资源以其灵活化、碎片化、个性化、可重复观看等优势,成为了传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展。新工科背景下的工科类专业英语微课,要以学生实际需求为出发点、以学生为中心、并以工科专业英语知识应用为导向进行设计和制作。本文以作者的实操经验为基础,举例探讨了新工科背景下工科类专业英语微课的设计和制作过程,希望可以为其他同类型本科院校大学英语专业类后续在线课程建设提供有价值、可借鉴的参考。

理工科学生英语翻译能力分析及对策研究

通过对理工科学生英语翻译能力表现的归纳,深刻剖析了造成这些问题的原因,指出了加强理工科大学英语翻译教学的必要性和可行性,提出了对英语教学实践具有指导意义的建议。

浅谈工科院校英语专业跨境电商人才培养

英语,作为全球通用的语言,已取得了不可动摇的地位。学好英语,用好英语,已成为新时代背景下各大高校在课程设置,人才培养计划制定上的重要指标,以确保学生在毕业后,在各自从事专业道路上,拥有多样化选择,找到适应时代发展需求的工作。本文旨在分析工科院校在培养跨境电商人才中遇到的问题,进而提出个人意见,为日后在指导英语专业教育模式上提供一些帮助。

交际教学法在理工科高校英语教学中的应用探索

随着我国与国际社会的交流合作越来越频繁,社会对工程技术人才的英语交际能力要求越来越高,交际教学法对于提高理工科高校学生的英语交际能力有显著的效果。本文就交际教学法的特点及其在高校英语教学中的作用入手,就如何在理工科高校英语教学中应用这一教学法及其注意事项进行了分析。

论高职工科类英语教学重组

工科类英语教学,尤其在职业院校,学生被动学、教师被动教的状况普遍存在,又常常简单地归因于教学主体或教学媒介的问题。该文基于职业教育的特性,从教学组织和教学主导层面提出工科类英语教学重组,从而摆脱工科类英语教学"双被动"局面。

二本院校理工科研究生英语写作动机与需求调查研究

以西安理工大学2012级研究生为调查对象,分析了二本院校理工科研究生英语的写作水平、写作动机、写作困难及写作需求,并针对课程设置、教材编写、教学活动等方面提出相关建议,以此希望能对二本院校理工科研究生英语写作教学有一定的指导或借鉴意义。

工科院校非英语专业研究生二语课堂中的纠错方式——学生需求与教师的偏好对比研究

本文通过随堂听课、问卷调查和个人访谈等方式,对6名给工科院校非英语专业研究生授课的英语教师课堂纠错方式和100名非英语专业研究生的课堂纠错方式需求做对比研究。结果表明,工科院校非英语专业研究生二语课堂纠错方式有待改进。

科技翻译:理工科院校英语专业翻译教学首步

理工科院校英语专业必须走出自己的特色之路才能生存,其特色可以用"专业+外语"模式进行表述。为配合这一模式,理工科院校英语专业翻译教学应该以科技翻译作为翻译教学的第一步。

浅谈理工科院校英语专业科技英语翻译教学

理工科院校英语专业在科技英语翻译教学方面有着独特的优势,教师在教学中应充分利用这些有利条件,注重学生基本技能的训练,注意培养学生的理性思维和逻辑意识,采用多媒体辅助教学和任务型教学法,为社会培养复合型的外语人才。

高职工科类专业的专业英语口译教学困境分析

为了更好地研究创新型的高职工科类专业的专业英语教学体系,对高职院校工科类专业的专业英语口译教学现状展开了调研,并分析了调研材料,最终归纳总结出高职工科类专业的专业英语口译教学面临的一系列困境。

浅谈如何提高工科专业英语的教学质量

在全球经济、知识一体化的今天,亟需具有国际视野、能够从事国际交流与国际合作、竞争能力强、"专业+英语"的新型人才,因此工科专业英语课程的开设具有重要意义。本文根据笔者若干年的教学经验和体会,主要探讨了如何提高工科专业英语的教学质量。

理工科大学英语教学中的中国文化自信提升探析

厘清培养对象、方法及目的是我国教育根本问题。立德树人效果如何是检验高校教学工作的根本标准。理工科大学英语教学同样承担着立德树人的任务,在帮助学生了解学习英语文化的同时还应增强其中国文化自信。以课堂教学为主渠道,奠定大学生中国文化自信的坚实基础,实现教书育人。

高校理工科专业英语教学模式的改革与实践

对于大多数高校来说,理工科专业英语是其英语能力与专业知识相结合的实践性课程。针对我国目前课程的教学现状,在二、三本电子专业中对教学模式进行一系列尝试性调整,其中反馈的结果反应出这种新教学模式得到大多数学生的认可。

中外合作办学基础英语与工科专业英语教学融合的思考

为实现中外合作办学的可持续发展,提高学生的满意度,本文分析了中外合作办学基础英语教学与工科专业英语教学之间存在的问题,提出了相应的解决办法。文中所引入的3种教学方法,活跃了课堂氛围,提高了学习兴趣,还培养了学生将基础英语应用于专业英语学习的能力,最终提升中外合作办学的英语教学质量。

谈如何强化工科专业英语基本语言元素的教学

工科专业英语的特点是涉及内容的专业性和实用性,其教学目的是使学生达到具有理解英语专业文献和互译专业文献、用英语撰写科技论文并能够用英语进行专业技术交流的能力等。对此,针对我国大多数大学生的现状,在专业英语教学阶段,首先需要系统地强化对英语语言元素及其应用技巧的综合教学,特别是不能留下诸多盲点,这将有利于学生加快提高对专业英语文献整体语言信息的捕捉能力即理解和翻译能力,语言交流能力。

湖南省非重点工科类大学英语专业毕业生就业现状和问题调查研究

目前，英语专业大学生面临着非常大的竞争压力，特别是非重点工科类毕业生，自己所学的专业优势不明显，就业形势严峻。就此我们时湖南省非重点工科类多所高校的英语专业生进行了调查．对他们的状态和存在问题进行分析，并试图进一步找出问题的根源从而解决这一系列难题，以帮助非重点工科类的英语专业学生最大限度的实现“充分就业”。