新文科背景下“工科设计”与“艺术设计”关系思辨

2011年起,随着国家学科目录调整,“设计学”并上升成为一级学科并且目录中注明“可授予艺术学、工学学位”,有越来越多的自然科学背景的学者转入设计学研究。本文基于近年来的国家社科基金艺术学项目(重大项目、年度项目)立项、重要人才称号及省部级社科类奖项评审情况,并结合近年来设计学领域中代表性学者观点,对大批自然科学背景的学者进入设计学研究领域的现象进行分析,并对设计学学科理性发展提出建议。

寓“四种能力”教育于工科设计类课程教学的探索与实践

基于寓“四种能力”教育于课程教学的目的和基本原则，可构建工科设计类课程的“一体两翼”式教学新体系，即引进开放式教学理念，使课堂成为课程教学的主体；创设“面对面”的实践平台，使教学实习与课程设计成为课程教学的两翼。

工科设计类院校第二课堂的思想政治教育功能探析

加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。针对工科设计类院校学生思想政治教育面临的难题,教育主体可以充分发挥意识形态、专业学习、公益实践、文体活动等第二课堂活动广泛性、灵活性、生动性、时效性的特点,达到拓宽教育载体、深化教育效果、推动知行合一的教育功能,达成大学生思想政治教育的目的。

工科类程序设计课程思政教学探索

以工科类程序设计课程为背景,基于Java语言程序设计课程思政实践探索,探讨如何充分挖掘知识点中的思政元素并将其融入教学过程,提出“强素养、优技能、拓案例、立思政、树担当”的“思政五阶梯法”培养模式,并阐述实施举措,说明实施效果。

地方高校工科大学生毕业设计过程中的职业精神培养

大学生毕业设计是大学生在校期间需要完成的一项重要任务,是从学生到科研、技术人员身份转变过程中的最后一堂课。作为指导教师在帮助学生完成毕业设计在知识和技术层面的任务的同时,利用为期半年的相处时间着力培养学生的职业精神。本文结合当地方高校的办学定位和教学特点,浅析了工科大学生的毕业设计过程中普遍存在的职业精神培养问题。根据在毕业设计教学实践过程中的尝试与验证,总结了一些加强大学生职业精神培养的有效方法,提出了关于大学生毕业设计的思考和展望,旨在为大学生未来的发展打下更为坚实基础。

工科院校工业设计基础教育课程体系改革探究

工业设计基础教育在工科工业设计教学中占有重要的地位,具有承前启后的作用。针对现有工业设计基础教育不适于工科学生学习、教学模式僵化的问题重新组织教学内容、构架教学体系。依托"厚基础,宽口径"办学思想,基于人才培养需求的课程体系构建理念,并在特色化、创新性的课程体系改革要求下提出工科院校工业设计基础教育课程体系改革的新方向。

高职院校工科毕业设计教学模式改革与实践

毕业设计是高职院校学生在校期间的最后一个教学环节,对培养学生综合应用、分析和解决实际问题的能力,培养学生的创新意识和创新能力起着重要的作用。通过分析比较国内和德国应用科技大学及中国台湾技职院校的不同做法,提出了对高职工科毕业设计改革思路和措施,最后以宁职院应用电子技术专业为例子来检验改革的效果,以推进毕业设计的全面改革。

独立学院理工科工业设计基础教学探讨

本文主要针对独立学院理工科工业设计基础教学的现状,结合实际教学实践,提出了适合自身需要的基础教学体系,完善了基础教学改革的方式与方法。

工科本科毕业设计文献翻译质量控制研究

很多高校都将文献翻译作为本科毕业设计的一项重要内容,由于对翻译工作的理解和重视存在诸多差异,加上对其质量的控制和评价缺乏一定的标准,其实施的效果往往不尽人意。在调研了多个院校的毕设实践经验的基础上,分析了毕设翻译工作的意义,综述了其存在的问题,结合当前《质量工程》的精神和要求,介绍了其在北京航空航天大学电子信息工程学院工科本科毕设实施中的改进经验。

支撑课题驱动的工科毕业设计团队模式探讨与实践

针对现行毕业设计指导教师和学生参与积极性不高导致质量下滑的缺陷,从教学、科研和认知等方面剖析了主要影响因素。进而依托支撑课题,从教师指导团队和学生协作团队的组建方式、工作流程以及信息交换等过程,实现毕业设计环节与支撑课题研究进程的有机结合。最后通过具体实例说明所探讨模式具有设计对象明确化、学生参与热情高、设计成果质量优等作用。

高校工科毕业论文(设计)质量提升研究

学生综合能力的提升较大程度上依赖于毕业论文(设计)的训练。当前影响工科毕业论文(设计)质量的主要因素为学生主动性薄弱、实践项目支撑不足和评估机制不完善。教师可以以学生的兴趣为导向,构建网络论文(设计)体系,完善论文(设计)评估机制等多种措施对毕业论文(设计)进行改革,以期能提升毕业论文(设计)的质量。

论高校工科类工业设计专业设计素描教学改革与实践

设计素描作为我国高校工科类工业设计专业的设计基础课程,其现阶段的教学理念、教学模式与教学方法已不能满足专业特点、发展与市场经济、人才等方面的要求。文章通过对目前高校工科类工业设计专业设计素描教学现状进行分析,阐述了工科类工业设计素描教学改革的必要性,提出了面对工科类设计素描教学改革实践的措施,以推动工科设计教育的发展。

工科类工业设计专业发展的探讨

工科工业设计专业学生因侧重材料、加工、结构、力学原理及成本等综合问题,易做出可行性设计而备受现代设计行业的青睐。但同时工科工业设计学生也缺乏对艺术美感的发散延伸思考能力。本文旨在对工科工业设计专业的教育进行思考、探索,以期培养出知识结构完整,具有较高审美艺术修养及创新意识的工业设计人才。

在实践和改革中探索提高工科毕业论文(设计)的质量

毕业论文(设计)是高等学校人才培养过程中的一个重要的实践教学环节,是对学生本科4年学习成果和创新能力的综合检验,它能够直观反映出高校培养的人才质量如何,也是教学质量高低的重要体现。要提高工科学生毕业论文(设计)的质量,就必须改革传统的培养方法,研究制定出切实可行的指导毕业设计的有效方案。

“新工科”背景下本科生导师制主导的建筑设计类工科人才培养模式研究

“新工科”建设是对培养建筑设计类工科人才所提出的更高要求。本文在对目前建筑设计类工科人才培养过程中所存在的问题进行了深入分析之后,针对本科生导师制的实施,提出优化导师结构,建立监督和激励机制,以个性化教育为目标等措施,目的在于保证本科生导师制的实施效果,改善师生关系,弥补学分制的不足,进而推动建筑设计类工科创新型人才的培养。

提高工科专业本科毕业设计(论文)质量的实践与研究

结合自身指导毕业设计(论文)的实践和江苏理工学院的实际情况,对当前本科毕业论文缺乏创新性、学生所做工作简单肤浅、毕业设计(论文)不具备工程实际应用价值,缺乏对生产和科研的指导性等现状进行了系统分析,指出其在论文选题、学生基础及毕业设计(论文)评价体系等方面存在的主要问题,并从完善论文选题体系、提升学生科研能力和培养学生的动手能力、严格论文答辩等方面进行的实践,针对毕业设计(论文)的过程中的诸多方面的改革举措进行了探索,以期进一步提升本科毕业设计(论文)质量,提高学生创新能力和综合素质,实现本科教育培育人才的目标。

新形势下工科类毕业设计质量的保障措施

面对教育教学改革和就业形势的变化,深入分析了目前工科类本科毕业设计所面临的主要问题,结合桂林电子科技大学机电工程学院多年来在工科类毕业设计环节的教学改革探索和实践,从丰富和完善毕业设计支撑条件、加强指导教师管理和综合素质培养、加强毕业设计过程管理几个方面论述了保障工科类毕业设计质量的措施。

关于工科类本科毕业设计管理的实践与探索

毕业设计是本科教学的最后一个环节，毕业设计工作在本科教学工作中具有举足轻重的作用。作者主要通过从毕业设计的选题、毕业设计过程管理，以及毕业设计答辩管理几个方面．结合本校的措施提出一些看法。

“新工科”视域下工业设计教学改革思路探析

工业设计专业的教育改革在新工科视域下要贯彻落实“新理念”,需要高校、企业及政府各方面的共同合作,改善现有阶段下的工科设计专业教育弊病,培养新型人才。高等教育的发展水平关系着国家发展的未来。新一轮科技革命和产业变革正在加速进行中,各国之间的综合国力竞争日趋激烈,中国的经济发展已经进入新常态,中国的特色社会主义进入新时代,那么中国的高等教育则需要大步跟上时代的变化。

探寻艺术之美——工科工业设计专业艺术概论教学浅谈

教学有法而无定法,无论什么样的方法,以学生为本、达到最优质的教学效果是根本目的.学习艺术概论的过程就如同对艺术之美的探寻,希望有更多的理工类学生加入这美的探寻之旅,以"艺术之美"净化心灵,以美启真,以美扬善.工科工业设计专业艺术概论课程教学应结合专业特点,明确学习目的;抓住学生兴趣点;让学生做课堂的主人;教师做美的传播者.