有色冶金工程专业英语教学改革与实践

随着有色金属行业的发展,对有色冶金工程专业人才的需求不断增加。但是传统的英语教学模式无法满足该领域学生的实际需求。因此,需改革有色冶金工程专业英语教学,培育具备国际视野及实践能力的专业人才。通过对有色冶金工程专业英语教学改革的研究,可以整合行业资源、优化课程设置,开发符合学生需求的教学方法,可以提高学生的英语专业素养,促进有色冶金行业的发展。

基于超星学习通的岩土工程专业英语参与式教学设计

传统专业英语课堂存在教学模式单一、教学内容局限、考核方式保守和学生参与度不高的问题,参与式教学是进行专业英语教学改革,并解决上述问题的有效途径。该文给出岩土工程专业英语参与式教学设计案例,在原教材内容的基础上增设包括科技英语的特点、科技论文的阅读和写作,以及专业英语应用场景模拟3个专题,采用超星学习通实现课前预习、课后复习和课堂互动全教学过程管理,基于BOPPPS模式设计课堂教学,可有效丰富岩土工程专业英语教学内容、教学手段、考核方式,提高学生学习该课程的积极性和参与度,取得较好的教学效果,可为相关院校专业英语教学提供参考。

“建筑工程专业英语”教学中融入思政元素的研究

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措,是新形势下高校思政教育的基本要求。针对“建筑工程专业英语”课程特点,探索思政元素的挖掘与融入方式,提出将社会主义核心价值观、中国传统建筑文化、科学精神、时事新闻等融入教学。采用混合式教学与对分课堂相结合的教学模式,通过课前线上自学、课中对分课堂、课后内化提升,将思政元素融入教学全过程,实现价值引领与知识传授、能力培养的有机统一,推进土木工程专业“三全育人”综合改革。

简谈《高分子材料与工程专业英语》教学改革

《高分子材料与工程专业英语》课程对于提升高分子材料专业学生学习和借鉴国外先进科技信息和成果、跨文化交流与合作的能力具有重要的意义。本文提出通过第一堂课破除畏难情绪,引入思维导图等多媒体工具强化专业知识与专业英语的联结,以及活化课堂教学模式、考核方式多样化等教学改革策略,来改进教师的教学方式,提高学生的学习积极性与自主性,寻求“教”与“学”的双向提升。

“互联网+”背景下给排水科学与工程专业英语教学改革

文章首先概述了给排水科学与工程专业英语课程,然后论述了给排水科学与工程专业英语教学存在的问题,最后提出了“互联网+”背景下给排水科学与工程专业英语教学改革策略,包括教学内容的选择、结合多媒体的多种教学模式改革、师资队伍建设、考核方式改革。

工程教育专业认证背景下“金属材料工程专业英语”课程教学思考

金属材料专业英语是金属材料工程专业学生在学习专业课程之后开设的一门专业必修课,对学生继续深造学习以及从事本专业的相关工作具有重要意义。专业认证使用统一的规范和标准衡量学科建设的发展水平,在健全教学管理体系、提高教育教学质量及专业竞争力等方面有极大的促进作用。结合专业认证过程中专家针对本课程指出的不足以及自查反映的问题,本文对金属材料工程专业英语教学过程进行了探讨,分析了本课程在教学过程中存在的问题,并针对问题从教学内容、教学方式及考核方式等方面提出了教学改革措施,以期得到更好地教学效果。

基于课程思政的建筑工程专业英语课程教学研究

课程思政是落实“立德树人”根本任务的重要举措。以贵州师范大学为例,从提炼课程思政目标、挖掘课程中的思政元素、改革教学模式、优化考评方法等方面,阐述建筑工程专业英语课程思政建设的探索与实践,旨在全面推进课程思政建设,培养高素质、复合型人才。

水利水电工程专业英语教学方法改革探索与实践

水利水电工程专业英语对于学生以后的就业或者继续深造具有十分重要的作用。通过分析水电专业英语的教学现状和不足,基于“学生主讲、教师主导”的教学理念,提出了师生协同互动教学模式,旨在提高学生课堂参与度,增强学生学习专业英语的积极主动性,全面提升学生英语听说读写译的综合水平。在西华大学经过教学实践,结果表明学生对新的教学模式满意度较高,提高了学生的专业英语水平和课堂教学质量,整体效果较好。

概念合成理论视角下土木工程专业英语中的隐喻词汇分析与翻译策略--以人体隐喻与动植物隐喻词为例

土木工程专业英语中包含大量的隐喻现象,以其中最典型的人体隐喻与动植物隐喻词为例,在概念合成理论的指导下,对所选专业词汇进行对比,分析汉、英两种语言表达存在的认知基础和文化背景的共性与差异性。认为隐喻将复杂抽象的科学概念具体化表达,增强了该行业专业的趣味性。结合具体实例,提出人体隐喻与动植物隐喻翻译策略。

《电子信息工程专业英语》课程思政改革实现路径探析

《电子信息工程专业英语》属于电子信息工程的专业课程,即属于工学类的专业课程,又兼具外国语言文学类课程的性质和特点。在实施课程思政过程中既要围绕工学类专业课程“强化工程伦理教育”、“培养科技报国的家国情怀和使命担当”、“知识性”等特点,又要兼顾文学类课程“人文性”的特点。课程思政应深入挖掘思政元素,优化课堂组织和任务管理,合理设置效果检验机制。其中思政元素应紧密结合教学内容,纵向上从专业发展史、我国技术发展史、工业革命史等方面激发学生责任感、使命感和创新意识,横向上从技术现状和职业世界探索等方面激发学生职业理想,深向上结合教学内容提炼有关民族英雄、“和合”思维、创新精神等内容提升学生人文素养。

测绘工程专业英语考核方式的探索、实践与挑战

测绘工程专业英语是我国高校测绘专业开设的专业课程之一,其期末考试承担评估学生成绩的重要任务。随着时代发展,测绘工程专业英语课程经历了长期探索,在师资、教材和考核方式上都发生了诸多改革。本文梳理了近二十年对该课程考核方式的研究重点和方向转变,分析了当前测绘工程专业英语在考核方式实践上的内容和效果,提出了测绘工程专业英语考核方式面临的两大挑战,并针对学术界和业界的需求提出了相应的解决方案和对策。

环境工程专业英语教学和双语教学模式探讨与实践

在分析环境工程专业英语传统教学模式基础上,针对传统专业英语教学存在的主要问题,提出专业英语教学改革中将科技论文写作与环境工程专业英语文献阅读相结合的新的教学模式;讨论了专业英语教学与双语教学的关系,分析了专业英语教学与双语教学同时存在、互为促进的必要性。

环境工程专业英语教学模式的探讨与实践

文章在探讨环境工程专业英语教学的基本情况和教学模式的基础上,分析目前传统专业英语教学存在的问题,根据教学的实施情况和实施效果,提出专业英语教学中将环境专业英语科技文献阅读和科技论文写作相结合的教学模式,最后指出在专业英语教学中融入"翻转课堂"理念有益于专业知识的获取和实际应用能力的提高。

土木工程专业英语教学改革与探索——师生互动教学模式的实践

随着工程领域国际交流合作程度的加深,我国亟需一大批既懂专业又能运用英语交流的国际化人才。为了培养这样的人才,各高校土木工程专业都在积极推进双语教学。结合贵州大学职业技术学院开设的土木工程专业英语课程教学实践情况,分析了教学中存在的问题,提出了师生互动教学模式,包括教师的引导式教学和以学生为主导的演讲式教学,增加了学生的学习兴趣及课堂参与度,取得了较好的教学效果,并为今后土木工程专业双语教学改革提出一些建议。

土木工程专业英语基于ESP理论的教学改革探索

作为专门用途英语ESP的土木工程专业英语,其重要特征是"必须满足学习者的特定需求"。文章基于ESP理论,总结了目前土木工程专业英语的教学现状和存在的问题,通过实践教学和成因分析对土木工程专业英语的教学改革进行了系统的探讨,提出了明确教学目的,优化课程设置,更新教学组织活动的中心及加强师资建设的建议。

通信工程专业英语课程的实践教学环节

实践能力是评估学生对专业英语掌握程度的一个重要尺度,目前多数高校通信工程专业英语的教学仅停留在阅读与翻译层次,对写作和表达等实践能力的培养偏弱。文章分析高校通信工程专业英语实践教学的意义及教学现状,结合该专业国际化人才培养要求,提出加强专业英语实践教学的措施并分析实践效果。

利用思维导图提升制药工程专业英语词汇教学效果

制药工程专业英语的教学对新型制药工程专业人才的培养具有重要意义,而专业词汇又是专业英语教学中的一项重点和难点。文章针对专业词汇的特点,结合笔者近几年教学的经验与体会,探讨了利用思维导图进行制药工程专业英语词汇教学的策略,以增强制药工程专业英语的教学效果,提高学习效率。

应用型高校机电工程专业英语教学研究与实践

探讨在转型发展时期,应用型高等院校机电工程专业英语在不同层次普通高等教育课程设置中的必要性、社会发展新阶段对机电工程专业英语人才培养的目标及意义。通过多年教学经验的实践积累,为应用型高校机电工程专业英语的教学研究与实践提供了创新性的教学模式,包括互动型教学模式、校企协同培养实践能力的模式,以及教学评估方式的改革措施等,经过实践证明,具有良好的教学效果和应用推广价值。

慕课时代下《道路工程专业英语》的教学改革策略

随着互联网科技的飞速发展以及手机、电脑等电子产品的普及,人们可以更轻松、也更愿意通过网络进行学习。慕课是依托互联网技术,具有规模大、开放性程度高、互动性强等特点的在线开放课程,在多学科的教育教学改革工作中都展现出了其独有的优势。与慕课相比,传统的高校道路工程专业英语教学方法存在着教学内容生硬刻板、学生听课兴趣不足、教学效果差等诸多缺点。该文基于分析传统教育教学中存在的诸多问题,提出慕课时代下的道路工程专业英语的教学改革策略。

《高分子材料工程专业英语》的课程标准研究

《高分子材料工程专业英语》是高分子材料与工程专业重要的专业基础课程,具有自身特殊的课程特点;为了提高该课程的教学效果,本文对该课程的课程标准进行了精准设计,包括明确教学目标、改进教学方法及改善评价手段等。