专业认证背景下基于CIPP模式的工程人才核心能力评价模型的设计与构建——以环境工程专业学生培养为例

文章首先探究了CIPP评价模式与工程认证评价体系适用性,然后阐述了专业认证背景下基于CIPP模式工程人才核心能力评价模型的设计与构建策略,包括基于CIPP模式工程人才核心能力评价理论模型的总体架构、CIPP模式下工程认证指标体系的解析、基于CIPP的工程人才核心能力评价理论模型的功能应用。

一种基于大数据岗位的工程实践能力评价模型

以企业对大数据人才的需求为研究对象,采用K-means算法、PCA算法和K近邻算法等,对大数据岗位信息进行了聚类、主要特征分析、分类和分级。从企业对大数据人才需求的角度,建立大数据岗位工程实践能力评价模型,以解决大数据专业教师在工程实践能力主要特征的识别、工程实践能力的分类和分级的量化问题。

基于特色项目制与开源人才培养的软件工程专业学位研究生创新能力培养实践

引言.专业学位研究生创新能力培养关系到学生未来的科研发展和个人成就,建立多元创新能力评价,树立正确的价值导向,成为了专业学位研究生教育改革的重要内容。以浙江大学软件工程领域为例,探索引导学生更多采用除学术论文以外的专利、重大工程、开源贡献等作为创新能力评价成果,以特色项目制人才培养提升学生解决面向国家和行业重大工程问题能力,以开源培养提升学生软件工程开放创新能力。

中职汽车营销人才培养能力模型构建及教学改革与创新

中职汽车营销岗位在当前的时代背景下,具有新的特点和岗位能力要求。然而当前的中职汽车营销教育,在人才培养方面对岗位核心素养和能力模型缺乏全面的总结和构建,以致在我们日常的教学中,对人才岗位核心素养和能力的培养涉及不够全面、关键能力培养重心不够突出、教学方法不够创新和有针对性。这直接影响了人才的培养质量及其职业能力的发展,不适应市场和企业的需求。因此,本文通过在深入调研的基础上,针对当前汽车营销岗位的时代特点,结合中职学生的特点,总结并提炼出中职汽车营销人才培养的岗位能力模型,并在此基础上,进一步提出围绕核心素养和岗位关键能力的教学改革思路。

“新工科”背景下工程人才创新能力培养评价研究——基于CIPP模型的7所地方高校实证分析

随着新工科建设的不断深入,工程教育改革成果不断涌现。为完善新工科建设框架,探索新型工程人才创新能力培养有效评价的标准与方法,文章基于CIPP模型,从背景、输入、过程、成果4个维度,构建工程人才创新能力培养评价指标体系,同时选取7所有代表性的地方理工类高校,采用因子分析和CRITIC法进行实证研究。研究发现:各高校在新型工程人才创新能力培养评价的4个维度上各具教育特色,在培养过程当中也呈现出6种不同的培养模式。为进一步推动高校工程人才创新能力的培养,建议从健全创新制度、加强软指标建设、设立长效投资机制等方面进行改进。

高职商务英语人才职业能力模型的评价研究

粤港澳大湾区作为中国经济的重要支撑,以其独特的区位优势和强大的创新活力,逐渐成为跨境电商产业蓬勃发展的中心。如今培养适应新时代高素质商务英语人才成为大湾区经济发展的紧迫任务。本研究旨在深入探讨大湾区跨境电商背景下高职商务英语人才职业能力模型的评价,从职业能力评价指标体系的构建、权重确定以及高职商务英语人才培养路径等角度进行研究。通过采用层次分析法对商务英语人才职业能力进行科学评价,为培养适应大湾区跨境电商产业需求的高素质商务英语人才提供理论和实践支持。

基于成熟度模型的工程咨询服务能力评价体系研究

从全过程全生命周期的角度,引入成熟度模型构建了工程咨询服务能力的评价指标体系,并通过CRITIC赋权法调整了评价指标的权重,以某大型高速公路项目作为应用校验,实现了对咨询公司服务能力的有效评价,形成结论并给出了建议。

临床护理教师核心能力评价模型的构建

目的构建临床护理教师核心能力结构及其相应的评价指标.方法采用理论分析、文献回顾、专家咨询、小样本人群检验等方法探索临床护理教师能力结构的基本框架,筛选用于能力评价的行为指标,并制定各指标的等级评分标准;通过对国内6所高等医学院校的237名护理管理者、教师、学生的问卷调查,采用项目分析、因素分析探索临床护理教师核心能力的结构及内涵,并建立评价模型.结果所建模型经严格检验,其内容效度、结构效度及同质信度均较好.总体系内部一致性α系数为0.910 9,各维度α系数在0.606 4～0.847 4之间;折半信度系数总体系为0.876 5,各维度在0.634 2～0.836 9之间.结论本研究所构建的临床护理教师核心能力评价模型由能力维度、行为指标和指标等级标准三部分组成.能力维度包含领导能力、解决问题能力、教育教学能力、专业能力四个方面,各维度对应数个行为指标及相应的等级标准.

指挥信息系统运维人才能力评价模型研究

指挥信息系统运维人才能力评价受诸多不确定性因素的影响。从分析指挥信息系统运维人才能力目标定位出发,采用系统工程方法,设计了由4个维度潜变量和23个显变量构成的运维人才能力指标体系,建立了运维人才能力评价结构方程模型,选用AMOS软件工具进行模型的参数估计与检验,给出了运维人才能力评价的定量关系模型,并提出了运维人才能力评价结构方程模型的应用建议。研究结果对于指导指挥信息系统工程专业的人才培养模式和教学训练改革,提升运维人才培养的质量和效益等,具有一定的理论意义和应用参考价值。

宏观人才资源能力的评价模型及指标设计

人才资源能力建设是人才培养工作的核心,但有关人才资源能力评价模型的研究却很少。人才资源能力建设可划分为微观层面的个人能力建设和宏观层面的国家或地区人才资源能力建设两方面;文章提出了宏观人才资源能力的评价指标及评价模型,并对其影响指标的统计与计算方法进行了设计;还提出了影响宏观人才资源能力的共享互动系数这一因素。

国际化护理人才核心能力评价指标体系的构建研究

目的构建国际化护理人才核心能力评价指标体系。方法组建课题小组,确定咨询专家,采用德尔菲法,由15名专家对拟定的国际化护理人才核心能力评价指标体系草案进行两轮问卷咨询,获得专家的一致性意见,初步构建各级指标内涵及权重。结果专家的权威系数为0.88,判断系数0.91,熟悉程度0.85;构建的国际化护理人才核心能力评价指标体系包含3个一级指标、11个二级指标和41个三级指标。结论该指标体系可为国际化护理人才的培养和评价提供依据,为国际护理人员完善自身核心能力提供参考建议,但需要进一步的理论和实证研究加以检验。

基于核心素养的中小学生运动能力评价模型研究

以国家颁布的文件和专家学者的观点为依据,对核心概念进行理解和界定。在此基础上,构建基于核心素养的中小学生运动能力评价模型:首先,运用Nvivo11软件对相关文献和数据资料进行质性分析,提取评价指标核心要素;其次,通过三轮专家调查,初步确定相关指标内容;再次,通过项目分析、信度分析和探索性因子分析,对评价指标体系进行优化;最后,以SEM结构方程作为实证手段,确立了拟合度较好的评价模型;同时,根据拟合标准化路径系数计算获得各指标的权重系数,并以此进行了相关变量间的路径分析。研究结果显示,基于核心素养的中小学生运动能力评价模型包含5个维度以及21个观测指标,每个维度(潜变量)的变化都是多个因素的协同作用。

工程管理专业国际化人才能力维度评价体系及量表分析

从营业状况、营业领域和企业数量三个方面分析了中国企业在国际承包商市场的现状,得出培养“拥有国际化视野,熟悉国际规则、标准、规范,适应国际化环境,具备国际化竞争力”的人才是当前高等教育的重要目标之一。对比国内高校课程设置发现,大部分高校人才培养仅注重知识维度方面的培养,对国际化视野、跨文化交流沟通能力的培养较弱,因此结合Byram的跨文化能力评价模式理论,运用复杂网络理论中的DEMATEL方法,从知识、技能、态度和意识四个维度建立包含15个指标的国际化人才能力维度评价体系,通过计算15个指标的影响程度、被影响度、原因度与中心度确定各因素对国际化综合人才能力培养的重要程度,得到影响度最大的因素为独立思考能力(1.963),被影响度最大的因素为社会责任意识(1.696),中心度最大的因素为判断决策能力(2.981),原因因素最大的是独立思考能力(1.114),结果因素最大的是创新意识和能力(-1.452)。

大科学工程管理能力评价模型研究

本文介绍了项目管理成熟度的概念和经典模型,分析了国内项目管理成熟度模型选取时存在的困难,提出大科学工程管理能力评价的必要性。从大科学工程特点出发,基于组织环境、管理过程、技术管理、监督和项目结果五个维度,创新性地构建了工程管理能力评价模型,提出工程管理能力评价指标体系,细化了四级分解评价指标,以期为其他类似大科学工程提供参考。

我国体育产业集群核心能力评价体系研究——基于改进传统模型的视角

通过文献资料、类比论证方法,指出集群核心能力传统评价模型——钻石体系与GEM模型的局限之处,进而提出改进和借鉴原则,同时引入国际体育产业集群项目典范案例,以此为基础构建了一个全新的评价指标体系,为我国体育产业集群核心能力有效管理提供依据和参考。

依托结构模型设计竞赛谈土木工程专业应用型人才创新能力培养

由于我国已将建设创新型国家作为重要战略决策,因此教育系统尤其重视学生创新能力的培养。本文以华南理工大学广州学院为原型,以结构模型设计竞赛为例,从竞赛开展的意义,竞赛的实施及保障机制等方面阐述了学科竞赛对于应用型本科高校学生创新能力的培养的重要性。

计算机类专业人才综合能力评价模型研究

针对教学理念与教学改革进一步深化带来的学生综合能力评价和社会需求能力标准不一致问题,分析学生综合能力评价的必要性和可行性,应用工程专业认证积累的数据资源,提出融合多种能力培养参数的多层计算机类人才综合能力评价模型。以西安科技大学计算机类专业为例,确定模型参数,对模型进行了初步探索。

全过程工程咨询企业服务能力成熟度模型构建与评价——评《KIBS企业服务创新研究》

全过程工程咨询企业兴起于新时代经济发展由追求速度转向追求质量的大背景下,这类企业能够为工程建设带来诸多利处,包括打破传统模式提高投资效益、保障项目合规利于政府监督、加强风险管控有效规避风险、提高项目品质增强行业价值等。构建全过程工程咨询企业服务能力成熟度评价模型是考察这类企业服务能力的重要途径,而在构建过程中,融入科学合理的评价指标至关重要。

以实践能力培养为核心的生物工程专业人才培养改革——以湖南农业大学为例

以实践能力培养为核心进行生物工程专业人才培养改革,通过强化基础实践能力、专业实践能力、科研实践能力,培养实践能力强、就业竞争力强的生物工程专业创新性应用型人才。

工程管理专业本科生可就业能力评价模型及其实证分析

工程管理专业本科毕业生是一种应用技术型人才,评价其培养质量的一个关键指标就是他们的可就业能力。而真正决定其就业能力和持续竞争力的是隐藏在背后的核心能力。通过调查分析,健康的人格特质与自我管理能力、人际沟通和组织能力、专业技术能力是核心能力构成的主成分因素。然后,通过实证研究发现,这三项能力指标与代表毕业生可就业能力的指标(就业率、薪酬水平、工作满意度、人职匹配度等)之间存在显著的正相关。