基于工程创新教育的实践教学体系探索

从工程教育模式和具体实践环节分析了传统工程实践教学现状及存在的问题,指出现阶段工程实践教学与经济社会发展对工程人才的需求存在三方面的不适应。提出了基于工程创新教育的实践教学体系的改革思路和做法,强调以融合工程创新教育的实践教学体系为核心,通过深化改革,探索良性高效的实践教学过程。以实例阐明了创新型实践教学体系的应用成效,围绕创新精神和实践能力培养的理念,从创新型实践教学过程形成、体系创立、平台建设等方面探讨工程实践教学的实效性,建设适于应用型、创新型人才成长的工程实践教育基地,使之利于具有创新精神和实践能力的卓越工程技术人才脱颖而出。

对信息的把控能力是做好工程创新教育的前提

对信息的把控能力,就是情报工作的核心。战争年代,情报工作质量是决定一场战争能否取得胜利的关键。商业社会的到来,又将情报工作广泛应用于商业竞争、对手竞争、盈利模式竞争、资源竞争中。而面向未来,情报工作无疑将成为在教育领域发挥关键作用的一股不可忽视的力量,针对情报工作在工程教育领域的应用做了较为详细的阐述,与读者共勉。

工程教育模式创新理念引领下的高职“机械设计基础”课程教学改革与实践

本文研究了在工程教育模式创新理念的指导下,“机械设计基础”教师们正致力于课程教改革与实践。在工程教育过程培养机电专业、数控专业学生的机械设计能力和创新能力提升,以满足行业对人才的需求。本文旨在通过教学改革与实践,解决学生岗位动手能力不强的问题。采用工程教育创新理念指导下的教学模式,可以有效地提高学生的学习积极性和实际操作能力。同时该模式还可以培养学生的创新思维和团队协作能力,满足行业对人才的需求。可以进一步深入研究该教学模式在其他课程中的应用,以推动高职教育的整体发展。

自动化专业教育创新工程的研究与实践

结合该校自动化专业的特点,探讨培养学生的创新意识;同时,对优化课程体系,改革教学方式,加强实践环节进行了研究,提出了提高学生创新能力的培养模式。

基于暑期学校的纺织科学与工程学科研究生创新教育平台建设

上海“国际纺织”研究生暑期学校依托东华大学纺织科学与工程学科,聚焦纺织前沿领域,通过海外名师教学、东华讲堂和学术论坛等方式,搭建研究生学术交流平台,建立配套体制机制,汇聚国内外知名学者,打造高水平师资队伍,形成一套开放的课程体系,培养青年教师和研究生,为学生提供出国深造平台,提升了学科建设水平。

关于地质工程专业本科生创新创业教育的几点思考

加强大学生创新创业教育是国家十三五对高等学校的重要举措,鼓励大学生创新创业对于缓解当前大学生就业压力有重要作用。本文总结了当前地质工程专业创新创业教育的制度,针对地质工程专业本科生创新创业教育的现状提出几点思考,并结合本科生实验和实践教学经验为进一步开展地质工程专业本科生创新创业教育提出一些建议。

五省际边境区域实施教育创新工程探论

解决五省际边境区域教育发展问题的关键在于实施教育创新工程。实施教育创新工程,对于解决五省际边境区域教育发展过程中所面临的诸多问题,具有十分重要的意义。在五省际边境区域实施教育创新工程中,一方面,必须高度重视教育结构的调整优化,使区域内各级各类教育结构合理;另一方面,必须结合区域实际,对现有的教育资源进行整合创新和优化配置,使有限的人力、物力、财力发挥出最大的效能,培养出更多更好的各种合格人才,以满足区域经济社会发展的需要。

高职院校学生创新创业教育工程建设探索——以广西职业技术学院为例

本文以广西职业技术学院为例,基于高职院校学生创新创业教育工程建设的目标,提出通过构建＂全过程、阶段式＂的创新创业教育体系、＂全方位、多平台＂的创新创业服务体系、＂有特色、市场化＂的创新创业团队孵化体系,打造全国大学生创业示范基地,推进大学生创新创业教育工程建设。

依托高校学科优势,集中权威专家,打造研究生精品教材——“研究生教育创新工程”化工类研究生教学用书进展报告

本文介绍了"化工类研究生创新人才培养模式、教学内容、教学方法和教学技术改革的研究(含教材)"课题的启动和进展情况,以及"研究生教育创新工程"化工类研究生教学用书的出版工作。描述了"研究生教育创新工程"化工类研究生教学用书的特点:紧密结合现代科学技术,跟踪世界最新科学研究方向;理论水平高,由专业内的高水平教师编写,反映了化工领域的新知识、新成就;内容广泛,加入了多层次的内容,将学科发展的交叉、渗透和融合等知识点融入教材中,博采众长,以开阔研究生视野。

当代工程师的培养要以提升创新能力为首务——论我国高等工程教育创新体系的构建和完善

知识经济时代构建和完善有中国特色的高等工程教育创新体系刻不容缓 ,它是工科大学生养成创新、创造和创业精神及能力的首要保证。在这个体系的课程创新中 ,实施当代创造学教育 ,以及注重学生人文社科素质的提高 ,以形成校园创新文化 ,应是当务之急。

实施创新教育工程培养学生创新能力

近年来 ,我国越来越多的高等学校将培养学生的创新意识和创造能力提上议事日程 ,有些学校还进行了形式不同的探索。那么 ,高等学校如何才能有效地进行这项工作呢 ?根据我校多年来实施“创新教育工程”的实际情况 ,笔者认为 ,至少应做好以下三个方面的工作。一、转变思想观念 ,树立创新可为的教育观从 1 984年起 ,我校就组织教师有意识、有目的、有计划地研究和实施大学生创新教育工程 ,经过不懈努力 ,已编著创造学类讲义 2本 ,出版教材、专著 5部 ,创设创造学类课程 7门 ;学校将“普通创造学”作为全校公共基础必修课列入教学计划 ,组建了“创造学专业方向”试点班 ,成立了“创造教育工程研究中心”。

中国研究生院院长联席会“研究生教育创新工程”考察及研讨会在重庆大学召开

2003年11月22～23日，中国研究生院院长联席会“研究生教育创新工程”考察及研讨会在重庆大学召开，来自北京大学、清华大学、复旦大学等近10所国内知名高校的研究生院院长和教育专家出席了会议，国务院学位委员会办公室及中国研究生院院长联席会秘书处有关负责同志到会。

基于校企深度合作的学生工程实践教育模式研究

新一轮科技革命给世界工业发展带来了新契机,也对未来工程人才提出了新要求,系统思维、创新设计和实践技能等是卓越工程领军人才必须具备的工程素养。实践表明,上述工程素养难于通过课堂讲授获得,只能在实践中通过体验逐渐养成。该文以清华大学汽车工程系校企深度合作开展实践教育为背景,研究如何有效构建校企合作实践教学模式,从而实现培养具备工程素养的卓越工程领军人才的目标。

研究生教育创新工程

2002年，教育部启动“研究生教育创新计划”项目，旨在深入探索新形势下研究生教育规律，推进制度创新，以不断提高研究生创新意识、创新能力为核心，切实改善办学条件；加强研究生培养基地建设，改善培养条件，促进优质研究生教育资源共享，建立研究生科研创新激励机制，营造研究生创新氛围，强化研究生创新意识、创业精神和创新能力，造就一批拔尖的高层次创新人才，使我国研究生教育尽快接近和达到国际先进水平，

自动化专业应用型人才工程教育培养途径探索

自动化专业应用技术型人才的培养目标是培养具有创新精神及实践能力的应用型人才。文中介绍了创新问题解决理论(TRIZ:The-ory of Inventive Problem Solving)的起源及在国内外高校中普及的情况。为适应教学主导型高校自动化专业应用型创新人才培养的需要,提出了增设基于TRIZ的工程技术创新方法论课程;开展虚拟仿真实训教学;推广工程案例教学法和以科研优势带动开放实验室建设以及工程应用型教材建设等创新性工程教育的教学改革方案。

培养工程创新型人才的数控技术课程建设探讨

培养工程创新型人才是新工科教育的重要目标之一。数控技术是一门机械制造专业类的必修课程,为了将工程创新能力的培养融入本门课程的教学过程,文中进行了初步的探讨。首先,针对数控技术课程知识涵盖面宽、技术更新快等特点,确定课程的教学目标。其次,系统梳理了数控技术课程所涵盖的知识点及与其他课程的交叉度,明确教学内容,构建课程的教学体系。重点制顶了以培养工程创新能力为目的案例式实践教学体系。最后,探讨了实验实践环节的教学,为本门课程的教学改革提供了借鉴。

以市场为导向 实施研究生教育的创新

本文基于市场视角,探索实施研究生教育创新工程的对策。从研究生教育改革的需要和研究生教育创新源泉两个方面,指出在实施研究生教育创新工程中引入市场导向的必要性,并以市场为导向提出了实施研究生教育创新工程的几个对策。

结构工程学教育新理念初议

本文从现有结构工程学科存在的问题引出结构体系的概念设计新理念,在此基础上阐明开设结构工程学新课程的必要性,并探讨了该学科的特点、教学模式改革、学科内容体系和房屋基础工程的特殊性等问题,同时也论及结构工程学的边缘交叉科学和结构工程与环境保护及资源利用等问题,由此展现结构工程学的教育发展前景,为加速培养具有创新知识和创业能力的高素质人才提供新的教学模式.

基于TRIZ的大学生创新创业教育模式探索与实践

在“大众创业,万众创新”战略的驱动下,创新创业已经深入到各行各业,而大学教育面临着如何为社会和企业提供具备创新创业素质和能力的合格人才?本文在大学生创新创业教育中引入TRIZ理论,运用TRIZ理论的工具、知识库、创新路线图,明确创新创业能力指标体系,以迭代创新思路构建创新创业教育生态系统,为我国大学生创新创业能力的培养提供新的思路和实践途径。