画法几何及工程制图与AutoCAD教学的探索

画法几何及工程制图是工科院校开设的一门技术基础课,主要是绘制二维工程图样。AutoCAD是通用的计算机绘图软件,二维绘图功能强大。将AutoCAD软件的二维绘图功能用于画法几何及工程制图的课程中,把两者有机结合,可以提高绘图效率,便于图形的编辑修改和输出。在教学实践中,总结出一些新的绘图技巧和教学方法,便于学生更好地掌握绘图要领,为生产实践服务。

工程制图与AuToCAD的整合教学研究

目前的教材中工程制图部分,一般都以机械零件为例,对设计类学生来说,由于缺少机械基础知识,教材内容显得理论性过强,构思表达产品工程图也无法做到得心应手。而单纯的AutoCAD软件学习与训练,比较单调枯燥。目前针对工程制图的教学改革研究较多,但是与软件结合后,两个内容简单地分前后教学,效率不高,识图和应用能力很难提高,本文正是研究如何整合两个教学内容,使效率更高,为后面的专业课打下良好基础。

《工程制图与AutoCAD》融合式教学体系的建立

将工程制图与AutoCAD划分成若干模块 ,并有机组合 ,形成一种新的教学模式—《工程制图与Auto CAD》融合式教学体系。

关于《工程制图与AutoCAD》课程教学模式的探索

《工程制图与AutoCAD》是工科类专业一门非常重要的专业基础课程,但目前在教学过程中仍然以传统课堂教学为主,教学形式单一。本文从教学现状出发,对课堂教学与课下兴趣培养相结合,并辅以竞赛促学的综合教学模式的特点进行了研究与探讨,以期提高本课程的教学质量,增强学生的学习主动性,从而提高学生识图、绘图的能力,满足专业人才需求。

平衡常规教学与职业竞赛关系的思考——以《水利工程制图与AutoCAD》教学为例

指出了日常教学与职业竞赛之间的关系是目前职业院校教学管理中遇到的一个十分突出的问题,如果处理不好,参加竞赛会影响日常教学。基于此,总结了湖北水利水电职业技术学院"水利工程制图与Au-toCAD"课程组6年的教学与参加职业竞赛的经验,以期提供参考。

工程制图与AUTOCAD软件教学探讨

工程制图与AUTOCAD软件为工程设计领域专业技术人员必修的专业基础课。本文就这门课程的特点、教学方法,阐述了它们的重要性和在工程图纸绘制领域里的应用,探讨了提高教学效果的途径和发展的趋势。

工程制图与AutoCAD同步教学研究

传统的工程制图授课模式存在CAD绘图与制图规范标准脱节等诸多问题,工程制图与AutoCAD同步教学模式不仅可以做到工程制图与计算机绘图的衔接,而且有助于提高学生的学习兴趣并培养空间思维能力,而且还能使学生在有限的时间内掌握更多的实用技术。

基于专业认证的《工程制图与AutoCAD》教学改革的研究

本文针对《工程制图与AutoCAD》教学过程中存在的问题,如:课时不足、人才培养方案修订、师生互动薄弱、实践少、教学资源短缺等,并提出了相关的教学改革的建议。对环境科学与工程专业的人才培养、专业认证等具有极其重要的意义。

工程制图与AutoCAD融合教学思路探讨——以梧州学院为例

在传统的教学工作中,工程制图和AutoCAD这两门课是单独开课的。然而,由于工程制图侧重于培养学生的手工绘图能力,理论知识比较多,对基础知识的要求较高,学生无法直观地理解相关理论知识,只能采用机械记忆。因此学生的学习积极性不高,教学效果不理想。AutoCAD是利用计算机辅助绘图,能显著提高学生作图效率。学生为了提高自身的就业竞争力,往往注重计算机绘图能力的培养,而忽视对工程制图基础知识的掌握。文章以梧州学院为例,介绍了工程制图与AutoCAD融合教学的教改思路和具体实施措施,并以2019级、2020级通信工程1、2班为例,对这4个班的期末考试卷面成绩做了系统的分析,介绍了采用融合教学所取得的效果,并对融合教学提出了建议。

工程制图与AutoCAD教学结合的探讨

通过对工程制图和AutoCAD结合教学过程的具体分析,指出这种结合式教学可以加强学生对教学内容的理解和弥补在学习过程常见的不足之处。

基于C#的AutoCAD二次开发技术在工程物探制图中的应用

在工程物探领域,大量的成果图件主要采用AutoCAD软件人工制图形成,该项工作不仅重复繁琐,效率低下,而且容易出错,严重影响物探制图精度。为此,该文采用C#高级程序设计语言对AutoCAD进行二次开发,通过编程将物探制图过程中大量可自动执行的、复杂的且易出错的操作进行有效封装,开发适用于工程物探制图领域的“工程物探制图”程序集。工程实践表明,利用基于C#的AutoCAD二次开发技术开发的程序集,可高效、准确地绘制物探专题图件,极大地提高工程物探制图的效率,并降低出错的概率。

新工科背景下工程制图与AUTO CAD课程改革探索与实践

新工科背景下,以培养应用型人才为目标,结合工程制图与化工过程CAD两门课程的特点,根据多年教学 经验,探索将这两门课程整合成一门课程工程制图与AUTO CAD的教学改革方法,同时将仿真实训和学科竞赛中有关 工程图样的内容融于到课程实践教学中。课程改革后实施后,学生绘图能力显著提高,使得学生在学科竞赛中的成绩逐 年提高,同时帮忙学生更好地理解仿真实训内容,使学生在仿真实训中取得优异成绩,教学效果明显改善。

中国地图制图学与地理信息工程进展报告(2019—2023)

本报告根据2019年以来中国在地图学与地理信息技术方面的进展状况,对地图学理论、数字地图制图与出版技术、国家基础地理信息数据库更新、地理信息技术和产业发展、地理信息应用与服务、地图集编制出版、新型在线地图等方面所取得的成就和进展进行总结,报告最后对中国地图学与地理信息工程发展趋势进行了展望。

以学生为中心的工程制图课程教、学、评改革研究与实践

为充分发挥陕西理工大学机械设计制造及其自动化专业的工程教育认证专业示范辐射作用,以省级线上一流课程和省级课程思政示范课程为依托,探索以学生为中心、以知识的应用能力为主线、以学生学会为主的教学模式。针对工程制图课程,从课程教学内容、课堂教学方式、课程评价方式三个方面展开研究,建立相对完善的学习评价机制,实现线上线下、课内课外精细化管理,不断提升课程建设水平。

基于工匠精神的“工程制图”课程教学实践--以陕西理工大学为例

为了提高“工程制图”课程教学质量,培养德才兼备的人才,文章以陕西理工大学为例,首先分析了“工程制图”课程教学现状,然后论述了基于工匠精神的“工程制图”课程教学实践。

基于工程实践的工程制图与CAD课程题库建设与实践

为改善中医药院校学生工程实践机会不足、解决实际问题能力弱的现状,文章梳理了课程内容的知识点,并深入企业调研,收集工程实践案例,挖掘其与课程知识点的结合点。依托真实工程案例,精心设计工程案例题目,旨在通过习题与测试,引导学生将所学知识应用于工程实践中。这一系列基于工程实践的工程制图与CAD课程题库建设举措,不仅明确了学生的学习目标,激发了学生的学习兴趣,还有效提升了学生的学习效率,增强了教学效果,为其他工程类课程题库的建设提供了借鉴。

基于MOOC和虚拟现实的工程制图教学创新

为了应对因为卓越工程师教育培养计划和新工科建设的实施,对工程制图教学提出的更高要求,在传统工程制图教学方法的基础上,构建了工程制图课程的大型开放式网络课程(MOOC)和虚拟现实项目。学生可以通过线上视频随时预习与复习,将虚拟现实引入装配图教学,使学生更容易理解装拆顺序,增强学生的参与感。创新的教学方法以课程理论为基础,启发学生进行创新活动,增强学生的工程能力和创新能力,从而培养出适应工业发展的创新型人才。

基于双高和升本任务水利工程制图“中高本”一体化课程教学衔接探究

在高职院校(或部分专业)向职业本科升级的新环境下,以国家双高水利工程专业群开设的《水利工程制图》为研究对象,提出“中职重基础,高职会应用,本科善创新”的“中高本”一体化课程设计理念。具体做法是重新划分教学内容的知识点和技能点并提出“初中-中职、中职-高职、中职-职业本科、高职-职业本科、高中-高职、高中-职业本科”6种不同升学出口的具体要求,分层次设计职业素养思政目标,在模块化教学的基础上采用任务驱动和不同教学秩序开展具体教学工作,针对不同升学出口提出不同的考核办法。最终实现内容不重复、技能螺旋上升、职业素养全贯通的课程衔接目标,为“中高本”一体化课程研究提供一定的借鉴。

航空背景下“工程制图”课程思政课堂构建

航空专业背景下的“工程制图”,不仅具有一般工科工程图绘制的基本特征,而且涉及飞行器常用零部件特有的绘制方法、飞行器零件图画法规定及其装配图画法规定等。针对具有航空特色专业的“工程制图”课程教学,引领航空文化融入“工程制图”教学全过程,深挖“工程制图”教学内容中蕴含的思政元素,构建“工程制图”思想政治理论课堂,把思想政治教育有机融入“工程制图”教学全过程;在培养学生形体想象、创造和工程设计能力的同时,致力于培养具有优秀团队合作精神、工匠精神和忠诚奉献、航空报国精神的高素质人才。

逻辑思维在工程制图组合体识图中的应用

逻辑思维能力是创新及实践能力的基础。读图过程是多种思维的综合应用,但逻辑思维能力不可替代。阐述了图学思维方法、逻辑思维在组合体读图过程中的重要性,并通过实例揭示出组合体读图时的逻辑思维方法,为工程制图的教学提供教学法,以便促使传统教学打开新局面,对提升学生逻辑思维及分析问题、解决问题的能力有积极作用,能更好地适应新时代对创新思维的开拓型人才的需求。