基于生物免疫的重大工程团队知识-学习-记忆模型

重大工程团队是由各个工程主体按照一定规则构成的知识集合体,作为重大工程的主要完成者,其工程管理的过程可以看作一种通过知识的不断学习和记忆,最终解决工程管理问题的过程。在知识创造模型基础上,分析重大工程团队知识、学习和记忆的特性及联系。根据重大工程团队知识管理和生物免疫的相似性,从生物免疫的角度建立重大工程团队知识-学习-记忆三者逻辑关系的框架模型。该模型突破已有研究中三者呈现独立化和片面化的现状,揭示了一条完整的知识管理链。最后,从免疫角度对重大工程团队知识管理提出建议。

重大工程团队动态创新能力演化动力模型研究——以港珠澳大桥岛隧项目为例

重大工程是我国强国战略的根基所在,其关键核心技术攻关的重点在于形成和发展项目团队的动态创新能力。基于港珠澳大桥岛隧工程项目的单案例研究,通过扎根理论研究方法提炼出重大工程团队动态创新能力演化动力要素,对行动学习、自组织和适应性领导力影响机制进行了梳理,构建重大工程团队动态创新能力演化动力模型。在研究过程中发现行动学习、自组织和适应性领导力从驱动力、创造力、影响力等方面揭示了重大工程团队动态创新能力演化动力的关键影响因素,进一步丰富和深化了动态创新能力的理论研究,也为重大工程团队进行动态创新实践提供理论参考。

论价值工程团队的组织与运行

随着价值工程在我国的不断发展和应用,越来越多的行业开始意识到价值工程的重要性了,功能分析和价值分析也被更多的人用来作为选择产品的重要工具,从而使作为价值工程实施者的价值工程团队显示出越来越重要的作用。本篇围绕这个主题论述了价值工程团队的组织及运行。

领导者情绪智力对工程项目团队知识共享意愿的影响研究

为实现知识共享对组织创新发展的显著优势,基于领导-成员交换理论、社会传染理论,以团队心理安全感为中介、团队建言氛围为调节,建立领导者情绪智力和知识共享意愿的结构模型,并对87个工程项目团队的316名成员进行问卷调研。研究表明:领导者情绪智力对知识共享意愿有显著积极影响;团队心理安全感在领导者情绪智力和知识共享意愿中具有正向显著的中介效应;团队建言氛围正向调节团队心理安全感与知识共享意愿间的关系。此外,领导者情绪智力的四个维度分别通过探寻领导者所崇尚的行为暗示、增强成员的组织归属感、营造稳定的情绪氛围和提升组织发展的信心来有效营造团队心理安全感。研究结果可为促进工程项目组织内部知识共享与创新提供理论依据。

基于协调发展度的重大工程团队免疫系统健康评价研究

为评价重大工程团队免疫系统的健康和协调发展状况,本文提出了一种基于协调发展度的评价模型。首先通过文献查询和深度访谈,构建能够体现重大工程团队免疫系统特征的健康评价指标体系;其次利用改进的DEMATEL确定指标权重,然后采用多层次模糊综合评价将相关指标定量化,最终得出重大工程团队免疫系统的健康指数和协调发展度;再次确立重大工程团队免疫系统健康等级和协调发展度划分标准,同时提出免疫系统健康的跟踪评价策略;最后,利用本文模型对某跨国输气管道工程团队的免疫系统进行实证研究。

工程施工团队中机会主义行为复杂性分析与计算实验

工程施工阶段团队成员较易滋生机会主义行为且后果危害严重。首先从机会主义行为产生和发展的客观条件、多阶段关联机制与动态演化特征以及主体行为的多样性与适应性三方面对工程施工团队中机会主义行为的复杂性进行了分析;针对复杂性挑战以及现有研究的不足,提出将基于计算实验的情景建模引入到工程施工团队机会主义行为的研究中,对该建模方式的优势、思路等进行了阐述;分别基于机会主义行为产生机理、多阶段关联机制与演化规律以及防范策略等方面提出具体研究思路与展望;在此基础上给出一个基于计算实验方法的具体应用案例,旨在为我国工程施工团队中机会主义行为遏制与防范的研究提供一定的借鉴意义。

基于粗糙集和RBF神经网络的工程项目团队的绩效评价

利用粗糙集和RBF神经网络的理论和方法,建立了基于粗糙集和RBF神经网络相结合的工程项目团队绩效评价模型。并结合一个工程项目团队绩效实例,首先对其基于平衡记分卡的评价指标体系进行了约简,然后将约简的评价指标输入到RBF神经网络中进行智能训练,最后把检验样本输入到训练好的RBF网络中,验证得到通过RBF神经网络计算的评价结果与实际结果基本一致。

心理授权对工程项目团队不道德亲组织行为的影响研究——基于组织惯例的调节作用

探究在工程项目团队中心理授权对工程项目团队成员不道德亲组织行为的影响及其内在作用机制,并引入组织惯例作为调节变量。采用SPSS18.0和AMOS17.0进行多元线性回归和验证性因子分析,研究结果表明,心理授权对工程项目团队成员不道德亲组织行为存在显著正向影响,而组织惯例负向调节心理授权对不道德亲组织行为的正向影响,即存在一定的抑制作用。从而提出工程项目团队管理者对团队成员不道德亲组织行为的权变管理对策。

工程项目团队的激励分析

在介绍了工程项目团队激励必要性分析的基础上,组建工程项目团队,并按工程项目团队成长过程的顺序提出了各个阶段进行激励的具体措施,以期较好地调动工程项目团队成员积极性和主动性,营造开放、轻松的工作氛围,为更好地实现工程项目的目标提供强大的支持,高质量、低成本、短时间的完成工程项目,提高效益。

工程项目团队融知发酵知识增长机理研究

分析了工程项目团队知识学习与一般正式组织团队知识学习的差异,将生物发酵理论引入工程项目团队知识学习活动中,围绕知识菌株、知识母体、知识酶、团队吧、知识技术及工具5个融知发酵要素,揭示了工程项目团队3种不同的知识发酵情况,并提出了提高工程项目团队知识增长效率的对策及建议。

BIM在全团队工程造价管理中的应用研究

分析了当前工程造价管理的现状和问题,在此基础上提出了全团队工程造价管理的概念。同时文章全面阐述了BIM技术在全团队工程造价管理中的原理、优势、应用以及如何利用BIM技术全面提升全团队造价管理能力。

高校工程技术创新团队知识存续路径与策略研究

目前高校工程技术创新团队中知识流失现象普遍存在,已成为制约团队可持续发展的重要问题。本文结合团队的组织结构、知识结构的特点分析梳理了造成团队知识存续困难的六方面原因。依据野中郁次郎SECI模型探讨了团队知识存续路径,并建立了模型。从情感保障、制度保障、技术保障三个方面对团队知识存续实现的策略进行了分析,给出了具体建议。

工程教育师资团队继续教育建设机制研究

师资团队建设是工程教育中非常重要和基础的环节。在工程教育师资团队建设中,尤其要树立团队建设的观念和继续教育的意识。面对工程技术人才培养的整个产业链,有合格的工程教育师资队伍的建设和支撑,才能培养出适合工业产业发展的工程师。

工程项目团队任务冲突升级为关系冲突:团队效能的中介与调节

团队效能在团队合作尤其是临时性项目团队合作的任务与情感关系中扮演着重要角色。对189份来自工程项目团队的有效调查问卷进行实证研究,构建团队效能在任务冲突转化为关系冲突过程中的中介与调节效应模型。研究结果表明:团队效能与关系冲突呈显著负相关关系,并在任务冲突和关系冲突间的正相关关系中起部分中介作用,其负向调节作用降低了任务冲突向关系冲突的转化。

高职工程类专业教学团队结构建设的研究

介绍了专业教学团队的内涵、特征与特色,教育部关于高职高专国家级教学团队的基本要求,以及专业教学团队的构成,在实践中进行了探索。

工程成败优劣的关键因素——工程团队的征选与培育

执行工程的人员是一件工程案成败优劣的重要因素，正确的征选与培育工程团队是掌控工程品质的关键之一。

工作设计要素对工程项目团队的影响——一个组态效应视角的研究

基于系统观组态理论视角,文章旨在揭示项目团队心理授权不是依赖于工作设计某种单一要素影响,而是依赖于不同影响因素之间的交互作用。为此,以206位工程项目团队成员为研究对象,运用定性比较分析方法探究工作设计的不同条件要素组合对团队心理授权的影响路径。研究表明,存在3条典型路径对团队心理授权产生正向影响。本文研究结果为工程项目团队心理授权相关研究提供多维研究视角,拓展了定性比较分析方法在工程实践领域的应用。

工程项目团队内部知识转移的动态演化分析

个体间知识转移是提升项目绩效的重要途径,目前知识转移的研究多集中在静态层面,而知识转移会随团队发展阶段的不同而变化,因此研究工程项目团队内部个体知识转移的演化过程具有重要意义。以知识转移过程为焦点,探讨不同知识主体在各知识转移过程中的行为特征,将知识转移过程模型置于工程项目团队情境下,分别探讨知识转移在形成期、动荡期、成熟期和解散期的形成和破坏机制,构建知识转移在工程项目团队发展各阶段的演化过程模型,据此提出项目经理领导力是推进工程项目团队内部知识转移的关键因素,并阐述各阶段项目经理领导能力和领导行为的适用性和有效性。

基于BSC的工程项目团队绩效评价指标体系研究

近年来,随着我国经济建设的快速发展,各类工程项目数量的快速增加,业界对工程项目团队的关注越来越多。本文借助BSC工具,从绩效评价角度入手,研究和构建了工程项目团队绩效评价指标体系,并阐述了权重设计和指标计分方法,以期对工程项目团队的研究有所补充。

工程项目团队内知识转移影响因素研究——基于社会交换视角

基于社会交换理论,本文探讨了工程项目团队内纵向的领导成员交换和横向的团队成员交换对成员间知识转移的影响。通过实证研究得出,项目团队的领导成员交换和团队成员交换关系不仅能够直接促进成员间的知识转移,还可以通过提升成员的自我效能感和组织支持感进而影响知识转移效果。由此提出了促进工程项目团队内知识转移的管理建议。