“双一流”建设中工程地质专业教育对标国际的若干思考

推进我国高校工程地质专业迈向“世界一流”离不开对标国际这一关键环节与有效举措。对标国际即瞄准学科内的标杆院校与机构,认真吸收和借鉴国际先进办学、治学经验与专业教学模式,同时立足自身优势,服务自身发展,坚守自身特色,向世界一流水平看齐。本文阐述了“双一流”建设中我国高校工程地质专业教育对标国际的迫切需求,从专业教育理念、课程内容和教学等环节,对国内外行业标准融合、国外典型工程案例库建设、教材内容和语言、双语及全英文教学、国际学术交流与合作等方面进行了分析,探讨了工程地质专业教育对标国际过程中亟须解决的问题与应对措施,以期推进工程地质专业良好快速的发展。

以创新为目标 实现我国高等地质工程教育模式的变革

我国高等地质工程教育为国家经济做出了很大贡献。但随着社会政治、经济、科技、文化的发展及人们对于地球科学认识的更新,我国高等地质工程教育模式中教育理念落后、教育内容陈旧、工程实践单一等问题日益严重。文章指出:必须以创新为目标,实现地质工程教育模式的变革。

关于地质工程专业本科生创新创业教育的几点思考

加强大学生创新创业教育是国家十三五对高等学校的重要举措,鼓励大学生创新创业对于缓解当前大学生就业压力有重要作用。本文总结了当前地质工程专业创新创业教育的制度,针对地质工程专业本科生创新创业教育的现状提出几点思考,并结合本科生实验和实践教学经验为进一步开展地质工程专业本科生创新创业教育提出一些建议。

地质工程教育改革中几个问题的思考

本文讨论了地质工程教育中的“通才”与“专才”问题，认为二者是对立统一于人才主体的同一属性的两个方面， 我国的现实情况应以培养“通才”为主，适当兼顾对专业人才的需要。继之，讨论了课程体系的科学性、合理性和柔韧性，提出现阶段地质工科专业课程体系的设计应以“传授知识， 培养能力， 提高素质”为指导思想， 把改革的重点放在课程整合和内容优化上。对于工程实践在地质工程教育中的地位和作用， 作者作了重点论述， 强调没有工程实践就没有地质工程教育。最后，就大学生素质教育问题作者认为既要重视综合素质的提高，又要发挥大学素质教育应有的特长。