工程基础软件及应用课程的教学研究

工程基础软件及应用课程针对我院机械工程及自动化专业的本科三年级学生开设,内容多、课时短和专业性强是讲授该课程必须解决的难题。本文在分析了课程和学生特点的基础上,提出科学梳理教学内容,开展分层次教学,坚持以人为本,优化教学方法,坚持理论联系实际,注重课后实验和应用等教学方法,取得了良好的教学效果。

浅析软件工程基础课程思政教学

以软件工程基础课程思政教学为例,探讨课程思政教学案例框架、教学案例设计、基于BOPPPS教学模式的教学环节设计,这些教学内容、教学方法有利于学生知识内化、能力提升和价值观塑造,也可为计算机类软件技术类专业群其他课程思政教学改革提供借鉴。

基于OBE理念的软件工程基础实验课程教改方案

针对软件工程基础教学过程中学生反馈实验课程冗杂、形式化、学习效果不佳的问题,重点分析现有软件工程基础实验课程所存在的问题及成因,基于OBE成果导向教育的理念,结合在线实验平台提供的新式实验课程设计方式,阐述实验课程的改进思路以及教改后的实验内容与目标设计,并说明实验课程改革所取得的成效。

面向综合能力培养的软件工程基础训练MOOC/SPOC混合教学模式

分析传统程序设计教学与综合能力培养的差距,提出将国家精品在线开放课程Python程序设计和Python系列专题课相结合并引入校内实践课程软件工程基础训练中,开展“1+N实践型”课程的MOOC/SPOC混合教学模式研究,并介绍混合教学模式在软件工程基础训练课程中的应用过程。

《机械工程应用软件基础》课程改革研究与实践

对《机械工程应用软件基础》课程进行"任务驱动、项目导向"的改革,教改后《机械工程应用软件基础》课采取项目导向、任务驱动教学,学习目标明确,知识掌握更加系统,使学生对课程更有兴趣,提高学生的职业能力。

软件工程与软件可靠性——第五讲 软件可靠性工程实施方法

软件可靠性高低主要取决于软件内部潜在缺陷的状况。软件开发过程中每项基本活动都可能产生失误,造成软件内在缺陷或差错,从而形成内部故障,见表1。软件可靠性工程的基本任务应该是确保将软件内部的潜在缺陷限制在可容忍的限度内。

Promotion of Project-Based Learning Aimed at Professional Skills

Project-based learning theory is applied in Software English course. The aim is to develop students＇ professional skill. A professional skill scale of software engineer is introduced with Software English communicative skill （reading skill, writing skill, listening skill, and communicative skill）, engineering thinking habit （skill of design the plan and problem-solving skill）, engineering thinking skill, knowledge of software engineering, and Emotion Quotient to deal with problems （Team spirit and communicative skill and self-assessment skill）. For software majors, students learn about five stages and job responsibilities in software making process.