关于筹建天津理工学院《工程实践教学示范中心》若干问题的探讨

建设《工程实践教学示范中心》有利于学生获取知识的能力、工程实践能力和创新能力的培养 .本文的核心理念是将中心定位为教学单位 .以此为基础探讨了中心的教育教学功能、管理体制、组织机构。

创建工程实践教学示范中心探讨

指出了创建工程实践示范中心的必要性，从教学改革、硬件建设、软件建设、教学管理、师资队伍建设等方面，论述了建设工程实践示范中心应作的工作和措施。

工程实践教学示范中心创建探讨

工程实践教学示范中心是培养学生工程实践能力、创新精神和创业意识的教学体系。创建工程实践教学示范中心,有利于工程实践教学体系的深化改革,有利于工程实践教学基地的硬件建设,有利于促进工程实践教学基地管理规范化。因此,与时俱进、改革创新、创建国家工程实践教学示范中心,构建具有中国高等教育特色的工程实践教学体系,是当今实践教学改革的中心任务。

新工科背景下冶金工程国家级实验教学示范中心建设探索与实践

高校实验室是人才培养和科学研究的重要阵地。在新工科建设背景下,冶金工程国家级实验教学示范中心以服务国家重大战略和产业需求为导向,充分发挥人才培养主战场作用,在加强数字化教学资源建设、建立虚拟仿真实验教学平台、扩大仪器设备开放共享、提高安全精准管控能力等方面开展了探索与研究。经过3年多的建设实践,强化了学生工程创新能力和综合素质培养,提高了示范中心科研服务和综合管理水平,全面助力冶金工程专业改造升级和创新发展。

地方院校化学实验教学中心建设与实践——以海南师范大学化学国家级实验教学示范中心为例

化学实验教学中心是高校开展化学教学的重要平台,对学生创新意识及实践能力培养具有重要意义。本文结合海南师范大学化学国家级实验教学示范中心建设的实际情况,对近年来示范中心在基础建设、创新人才培养实践教学体系建设、学生创新创业能力培养、实验教学队伍建设和地方示范与辐射作用等方面建设的实践和取得的成效进行介绍分析,探讨实验教学中心如何发挥资源优势,以期为培养高水平复合型创新人才做出贡献。

教育数字化背景下国家级化学实验教学示范中心建设与实践

大连理工大学化学国家级实验教学示范中心秉承“注重基础、培养能力、塑造人格”的育人宗旨、以学生发展为中心的育人理念,充分发挥人才培养的主战场作用,在实验教学体系构建、教学资源建设、实验室管理与师资队伍建设等方面进行了深层次的探索与研究。经过5年的建设实践,构建了“四位一体”的实验教学体系和“一体化”的安全教育新范式,打造了“系列化、数字化、多模态”的实验教学资源,建成了一流的实验室环境和制度保障,形成了“名师化”引领的实验教学团队,促进了学生自主探究、创新实践、防护应急处理等方面能力的提升。

“双一流”背景下食品质量安全实验教学示范中心建设与实践

我国“双一流”建设的战略决策为高校的发展带来了新的机遇和挑战,在此背景下实践教学显得尤其重要。华南农业大学以培养具有创新思维和实践能力的一流人才为出发点,通过优化整合校内外食品安全实验教学资源,建成了具有农林院校特色的省级食品质量安全实验教学示范中心。通过完善实践教学体系、创新实践教学平台、优化实验教学师资队伍、建设信息化管理平台和完善实验室条件等举措,有效地提高了人才培养质量和促进学科提升,也为学校深入实施“双一流”建设提供了重要保障。

建设机械工程实验教学示范中心 突出应用型人才工程实践和创新能力培养

面向普通高校机械工程专业应用型人才培养,基于大工程理念,开展北京市机械工程实验教学示范中心的建设与教学改革,构建多层次、全方位的应用型人才培养实践教学新体系。以能力培育为重点,以工程技术为主线,以突出应用型人才工程实践和创新能力培养为原则,开展实践教学改革,加强实践教学内容的工程性、实用性和综合性,积极引导并大力开展学生课外科技创新活动,进行毕业设计模式改革与创新,加强校外人才培养基地建设,拓展了人才培养模式,丰富了人才培养内涵,显著提升了普通高校机械工程专业应用型人才的实践动手能力、工程应用能力和创新能力。

依托实验教学示范中心培养工程实践能力的探索和实践

建设实验教学示范中心,推进高等学校实践教学体系、实践教学内容、实践教学队伍以及运行管理模式的改革,是落实教育部"质量工程"重要举措。通过对国内外工程教育的现状分析,提出了依托实验教学示范中心,构建工程教育实践平台,对大学生实施工程训练教育,培养工程技术人才。通过多年的实践,培养了工科类学生的实践能力、工程意识和创新精神,增强了本科毕业生的就业竞争力和就业质量,取得了较好的教学效果。

森林工程国家级实验教学示范中心建设与实践

随着我国教育体制改革的不断深化,东北林业大学森林工程实验教学中心在教学理念、教学模式、教学内容、教学资源优化等方面进行全面改革和建设。确立了"融课堂课外一体,扬实践实验优势,强生态文明意识,以先进的科学技术培养服务于林业生态体系建设和产业体系建设的高素质人才"的实验教学理念。按不同培养方向,以"三层次、四模块、五方向"的新实验教学体系培养和训练学生的实践能力和创新能力。在实验课程内容与结构、自制实验仪器和设备、国际交流和实验室开放、野外实习、科研促进实验教学等方面进行一系列实验教学改革与实践。

包装工程实验教学示范中心建设与实践

实验教学示范中心建设是教育部本科质量工程的重要内容。探索了包装工程实验教学示范中心的定位、实验师资队伍建设、实验教学体系建设、专业综合实验教学平台构建、实验教学方法改革,以及取得的教学效果,可为兄弟院校相关专业实验教学教学中心的建设提供借鉴和参考。

国家级信息与通信工程实验教学示范中心建设的探索与实践

信息通信(ICT)技术是推动社会经济进步的重要力量,也是国家战略发展的新兴产业方向之一。介绍了南京邮电大学信息与通信工程国家级实验教学示范中心的构建及中心实验实践教学实施的各个环节,重点探索了中心建设理念、实验实践教学体系、实验平台及辐射示范效应等,对信息类创新人才的培养进行了有益的探讨。

土木工程实验教学示范中心建设与实践

实验教学中心从人才培养的整体目标出发,构建了分层次、多面向、课内外一体的实验教学体系;结合"211"、"985"工程和国家、省、校三级教学研究项目,在硬件条件和软件资源方面进行重点建设,取得了显著成效;有力地支撑了专业建设,全面提升了学生的创新能力。

矿业工程国家级实验教学示范中心“五化一体”建设模式探索与实践

以强化矿业工程国家级实验教学示范中心内涵建设为目标,着重围绕创新能力培养实验教学体系优化、实验教学内涵提升、实验教学方法创新、实验队伍水平提高以及中心的规范运行管理5个方面开展一系列建设工作。本着分层次、分类别、分模块的主要思路,制定了针对性的具体措施及方法,取得了明显的建设成效。通过5年的建设与发展,中心已建成集"系统化、过程化、模块化、专业化、规范化"为一体的国家级实验教学示范中心,既为提升高校本科实验教学质量打下良好基础,也为同类型国家级实验教学示范中心建设提供借鉴。

国家级电气工程专业实验教学示范中心建设与实践

结合华北电力大学国家级电气工程专业实验教学示范中心建设的实践,阐述了该中心的实验教学定位、理念、建设目标和特色;介绍了中心的运行管理模式、实验教学的体系和内容。中心的建设对构建新型实验教学体系、建立开放的实验教学平台、深化实验教学改革、完善人才培养模式、提高学生综合实践和创新能力,起到积极的示范和辐射作用。

环境科学与工程实验教学示范中心建设实践

华南师范大学环境科学与工程实验中心在省级实验教学示范中心的建设中,完善了实验教学体系,优化了师资队伍,对实验教学平台进行了优化升级、资源共享和共建,对实验中心的运行机制与管理制度建设进行了探索与实践。提出了实验教学示范中心在数字信息化建设、网络实验教学等方面建设的思路。

国家级矿业工程实验教学示范中心建设与实践

依托矿业工程学科优势,以培养实践与创新能力培养为目标,构建实验内容多元化、实验项目层次化、实验课程模块化的实验教学体系,建设高素质实验教学队伍,建立现代化的高效运行的管理机制,建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境,将矿业工程实验教学示范中心建设成矿业特色鲜明、国内具有引领和辐射作用的创新人才培养实验教学示范中心。

材料与轻纺工程实验教学示范中心的建设实践

结合嘉兴学院材料与轻纺工程实验中心创建浙江省级实验教学示范中心的实践,介绍了该中心在实践教学条件建设、实验教学改革、实验中心的特色建设等方面的建设成效和经验。该中心构建了全方位专业素养训练、专业技能培训、职业素能训练、创造潜能开发等4个层次的实验教学体系,并着重多媒体网络化实验平台建设和借力科研反哺教学,凸显鲜明的工程教育特色。

农业工程实验教学示范中心建设与实践

农业工程实验教学以大学生的实践技能、现代装备设计开发能力和创新能力为培养目标,围绕专业培养目标提出实验教学理念及思路,构建由基础实训、综合实验和创新训练组成的具有3个层次的教学实践体系,设置7个功能模块,围绕不同功能模块在教学内容、教学方法上积极实施教学改革,为创新型农业工程专业人才培养提供技术支持和设备平台。

化学国家级实验教学示范中心(山东师范大学)建设与实践

化学国家级实验教学示范中心(山东师范大学)紧紧围绕学校培养高素质基础应用型人才的培养目标,遵从严谨治学、从严执教的优良传统,积极推进实验课程改革和创新,建立了比较完善的实验教学体系。经过多年的良好运行,该中心在实验教学理念、体系等软件条件和教学设备、教学环境等硬件条件方面实现了共同发展,实验教师队伍逐渐优化,教学能力稳步提升,形成了以全面培养学生综合能力和创新能力的独具特色的人才培养体系,充分发挥了国家级实验教学示范中心的作用,为创新型人才培养做出了贡献。