全日制专业学位硕士研究生工程实践能力培养模式探索——以区域研究院人才培养为例

工程实践能力是全日制专业学位硕士研究生培养的重要组成部分。针对工程伦理教育重视不够、工程实践培养能力不强、工程实践锻炼平台不足等问题,北京化工大学材料科学与工程学院在全日制专业学位硕士研究生培养过程中,通过建设“1+N”专业学位硕士研究生实践基地群,构建以工程伦理教育为引领、多方协同育人和强化工程实践育人能力等培养模式,在培养创新实践能力强和工程伦理素养优的高层次人才方面取得系列成就,并获得社会高度认可,为专业学位硕士研究生的工程实践和应用能力培养提供可供参考与借鉴的模式。

基于CDIO理念的海洋工程专业研究生工程实践能力培养体系建设

随着新时期海洋工程产业的快速发展,对海洋工程领域的专业人才提出了日益严格的要求,多学科的知识储备和出色的工程实践能力已成为不可或缺的素养。针对目前海洋工程专业研究生工程实践能力培养体系建设方面存在的一些不足之处,在CDIO理念的导向下,围绕实验平台建设、校企实践合作及科技创新训练三个方面,提出了一套研究生工程实践能力培养体系的改进方案。这些改进方案对于国内众多高校海洋工程专业研究生培养体系的建立具有直接参考价值,并为其他专业领域教学改革提供了示范和辐射推广作用。

以工程实践能力提升为导向的“数据库”课程改革

工程教育认证的基本理念是以学生为中心、以成果为导向。为切实提高学员“数据库”课程的工程实践能力,针对课程案例式教学中不同章节案例相互割裂的问题,构建了贯通式教学案例库,并开展了基于混合式教学模式的贯通式案例教学实践;针对期末综合实践能力考核不充分的问题,应更加突出实践能力培养导向。通过改变课程综合设计的汇报方式,促使学员真正参与综合设计工作,优化期末理论考试的内容与方式,更加突出对学员综合分析与实践能力的培养。

工程类学生工程实践能力递进式提升策略与实践

以工科院校机械类专业课程教学为例,分析了工程类学生的工程实践能力与理论教学、实践教学之间的关系,从理论教学、实验教学及理论与实践教学融合三个方面,提出了在新工科背景下提高学生工程实践能力的递进式提升人才培养策略和具体措施。实践表明,该策略可以积极有效地提升学生的工程实践能力和综合素质。

新工科背景下建筑类专业学生工程实践能力提升及评价探索

新工科建设对建筑类专业学生的工程实践能力提出了更高的要求。文章通过分析建筑类专业学生工程实践能力培养存在的问题,指出建筑类专业学生工程实践能力的提升途径。高校应以理论基础、工程实践背景、创新能力、团队协作能力为准则层,构建建筑类专业学生工程实践能力评价指标体系,旨在为教育管理部门、高校建筑类专业教师及学生提供借鉴与参考。

基于“五位一体”提升材料科学与工程专业本科生的工程实践能力

提升本科生的工程实践能力是高等教育发展与改革的必然趋势。通过构建学业指导、创新创业训练、工程师资格认证、学科竞赛和实验教学相贯通的“五位一体”实践教学模式,充分调动学生学习材料科学与工程专业理论课程及实践课程的主观能动性,激发学生参与课外实践的积极性,培养学生综合运用相关专业知识分析和研究工程问题的能力,提高学生的工程实践能力。

新工科背景下安全工程专业消防工程实践能力提升策略

为提升新工科背景下安全工程专业大学生的工程实践能力,以湖南工学院安全工程专业消防工程为例,探究工程实践能力提升策略。首先,基于新工科建设需求以及国家对消防工程人才的定位,界定安全工程专业消防工程实践能力内涵:3种类型、9大实践内容;然后,基于当代大学生特征以及消防工程实践能力内涵,确定提升的4个策略:完善知识内容体系、基于“数字原生代”的教学方法改革、四阶段教学环节以及能力考核改革。实践表明:该策略为消防工程实践能力提升提供了实施路径;实践应用结果显示学生信息检索能力、案例分析能力、工程设计能力都得到了大大提升。

一种基于大数据岗位的工程实践能力评价模型

以企业对大数据人才的需求为研究对象,采用K-means算法、PCA算法和K近邻算法等,对大数据岗位信息进行了聚类、主要特征分析、分类和分级。从企业对大数据人才需求的角度,建立大数据岗位工程实践能力评价模型,以解决大数据专业教师在工程实践能力主要特征的识别、工程实践能力的分类和分级的量化问题。

新工科背景下电子信息专业硕士工程实践能力培养路径探索

电子信息专业硕士是一个应用性强的专业学位点,其研究生的工程实践能力培养是该专业学位人才培养的重中之重。文章从该专业学位工程实践能力培养现状出发,设计工程实践能力培养路径。首先训练研究生的文献检索、编程软件使用、实验复现等专业基本技能,使其具备通用实践能力。进一步,提出从教师科研项目、企业项目、学科竞赛三个维度驱动,构建综合实践平台,训练学生从实践中发现问题并予以解决的工程实践能力,同时训练学生从实际出发拓展知识与方法的创新实践能力。通过对某大学电子信息专硕的实践结果表明,研究生的工程实践能力明显提升。

地方应用型高校制药工程专业工程实践能力的培养

培养工科学生的工程实践能力是工程教育的使命,提高学生创新和实践能力是我国高等教育现阶段的重要任务。本文针对地方应用型高校制药工程专业学生工程实践能力培养模式进行探索,提出目前培养模式中存在的问题,构建了优化课程体系、提升教师工程素质、丰富学科竞赛体系、构建工程实训平台、完善工程实践教学考核评价等学生工程实践能力的培养体系。

聚焦关键要素,培养学生工程实践能力——以“立体小菜园”项目为例

工程实践活动的有效实施能够增强学生的工程实践能力、培养学生的科学品质,更能促进学生核心素养的真正发展。科学课程标准将“工程设计与物化”的内容纳入科学核心概念之中,并明确了工程实践活动的一系列关键要素,包括明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、展示成果等。苏教版《科学》教材中专门设置了如小小工程师、项目化学习等专项学习内容,这些内容需要用到工程实践活动的学习方式。在“立体小菜园”项目教学中,为了能更好地开展工程实践活动,我们逐步形成以明确工程问题、设计实践方案、制作和完善模型、物化和展示成果这四个关键环节为基础的教学流程(如图1)。

小学科学“技术与工程实践能力”培养的策略——以“制作简易太阳能热水器”为例

在实施技术工程类的课程教学时,应明确课程类型。在设计与实施教学时,可运用创设真实情境、整合跨学科知识、提供动手实践机会、以问题驱动学生自我反思等策略培养学生的技术与工程实践能力,促进学生思维发展。在教学中,教师还应注意紧扣新课标要求、提供结构性材料和工具、合理安排课堂学习与课外实践活动,以评促思促改。

浅析高职院校青年教师工程实践能力提升路径

职业教育具有鲜明的实践特征,提升青年教师工程实践能力是办好职业教育的关键环节。如今,高职教育已经成为支撑经济社会发展的重要力量。新修订的《职业教育法》明确提出“建设教育强国、人力资源强国和技能型社会”的愿景,需要高职院校培养更多高素质技术技能人才、大国工匠和能工巧匠。然而,要培养出具有较强动手实践能力的技能型毕业生,前提是必须配备一支具有工程实践背景和能力的师资队伍。

探究高校教师工程实践能力的提升路径———基于“新工科”理念

随着新工科建设的不断推进,对教师工程实践能力的要求也随之提高。自2016年教育部启动“卓越工程师教育培养计划”以来,各高校积极开展人才培养模式改革,并取得了一定成效。教师工程实践能力的强弱决定着学生工程实践能力的高低,而高校教师作为教学和科研活动的组织者,对学生的工程实践能力起着决定性作用。因此,本文基于“新工科”理念,阐述了新工科和工程实践能力的含义,并从教师队伍、教师能力、评价体系和平台制度等方面探究了影响高校教师工程实践能力因素,进而找出提升高校教师工程实践能力的路径,即壮大师资队伍、创新培训方式、完善评价体系、建立共管制度,旨在提升高校教师工程实践能力,培养更多“新工科”专业人才。

工程实践能力导向的专业学位研究生教学模式

以“高分子与阻燃材料成型加工”专业学位研究生课程为例,开展了学生工程实践能力培养的教学改革。将线上实践教学平台训练、国家工程技术中心线下实践基地实验、行业工程专家实际案例讲授以及沉浸式研究型教学等环节融入教学过程,形成了工程实践能力导向的材料类专业学位研究生课程的教学模式。教学实践表明,该教学模式不仅可以显著提升学生的工程实践能力,而且促进工程化思维和创新精神的养成,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

地方高校化工专业学生工程实践能力 培养途径探究与实践

作者对地方高校化工专业学生工程实践能力培养途径进行了探索,结合专业在人才培养目标制定、理论课程体系优化、实践教学环节强化、师资队伍水平提升等方面的实践,总结了齐齐哈尔大学化学工程与工艺专业在学生工程实践能力培养方面的若干举措。

专业学位研究生工程实践能力培养中校地合作工作站模式探析

随着国家不断提高对研究生教育的要求,矿业工程专业在研究生培养方面愈发重视学生的综合素养与工程实践能力。但是目前面向矿业工程方向专业学位研究生的实践教学还存在一些不足,以致学生的工程实践能力不足以应对岗位工作。基于此,课题组提出了校地合作工作站的新型实践模式,以期打造有助于培养专业学位研究生综合素质和工程实践能力的实践教学平台,依托校地合作研究生工作站创新专业学位研究生培养方式,推进“产学研”协同发展。

以实验案例设计为抓手提升教师工程实践能力

新工科理念注重工程教育的新理念、新结构、新模式的发展,注重工程教育的创新性、专业性和综合性相结合,目标是培养创新型工程科技人才。在新工科建设背景下,北京化工大学十分重视一流专业建设、专业评估和学科发展工作,特别重视培养学生的工程实践能力和素养,举措之一就是研究如何提升实验教师的工程实践能力和项目研发能力。该文以案例设计和混合式教学为抓手研究提升实验教师工程实践能力的途径,总结一套可推广的实验教师、实验技术人员创新实践能力的培训体系。

工程教育专业认证背景下制药工程专业工程实践能力培养体系的构建

实践教学是制药工程专业人才培养的重要环节,是培养合格工程技术人才的核心。基于工程教育专业认证的要求,文章通过对旧版培养方案中工程实践能力培养体系分析,从加强教师队伍工程实践能力建设,优化工程课程体系,组织学生参加学科竞赛和校内实习实训基地建设等方面提高学生工程实践能力。为培养出符合制药行业人才需求,具有创新能力、工程实践能力和良好职业道德素养的专业人才奠定了实践基础。

工程实践能力培养目标下化工原理课程教学模式研究

化工原理课程作为化工类相关专业的核心课程,在化工、酿酒、能化、无机、制药等专业培养中起着承前启后、由理及工的桥梁作用,其教学质量是化工类相关专业本科教学水平的关键因素及评价指标。结合化工原理教学实际情况,从教学手段、实验考核方式、实验大赛、思政融入等方面对课程改革进行了探讨。